近几年新课程高考物理实验考查趋势及备考对策

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1、近几年新课程高考物理实验考查趋势及备考对策摘要：新课程改革强调培养学生的各种实践能力，所以，物理实验在高考中一直占有非常重要的地位，加强实验教学，增强实际动手能力，一直是高考物理命题的重要走向本文通过分析近几年高考物理实验部分的考查内容，把握高考物理实验命题的结构模式和特点，由此明确复习方向，并制定行之有效的备考策略。关键词：高考复习物理实验高考实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性的实验来鉴别学生独立的解决新问题的能力和知识“迁移”能力。从高考分数来看，近几年物理实验部分一般

2、为17---18分，占物理部分的15%以上，对总分有着举足轻重的影响。而从学生平时测验与反应看来，实验部分的得分率并不高，是学生眼中的一个难点。所以在高考复习中非常有必要对实验部分进行针对性的复习，提高学生对实验题的解题能力。一、考试说明对物理实验部分的要求2011年安徽高考考试说明对物理“实验与探究”专题要求考查的内容如下：实验1：研究匀变速直线运动实验2：探究弹力与弹簧伸长的关系实验3：验证力的平行四边形定则实验4：验证牛顿第二定律实验5：探究动能定理实验6：探究平抛运动的规律实验7：验证机械能守恒定律实验8：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验9：描绘

3、小电珠的伏安特性曲线实验10：测定电源的电动势和内阻实验11：练习使用多用电表实验12：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度考试说明对实验与探究能力的要求概括如下：(1)能独立完成所列的12个常规实验；(2)能明确实验目的，能理解实验原理和实验方法，能控制实验条件；(3)能合理的选择实验器材并进行实验，会正确使用仪器，会观察分析实验现象，会记录处理实验数据，能得出结论，并对结论进行分析和评价；(4)能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去处理问题，包括进行简单的设计性实验。以上几个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关

4、的能力。二、近几年物理实验考查趋势分析1、从安徽省近几年的高考内容来看，力学部分和电学实验显然是实验考查的绝对重点和热点内容，电学的考查频率最高。2、重视基本仪器的选择和使用的考查游标卡尺或螺旋测微器的读数连续在高考卷中出现，电压表和电流表的使用更是年年考。如2010年安徽卷考查了螺旋测微器和游标卡尺的使用，2009年安徽卷考查了多用电表的使用。在历年高考实验题中，实验仪器的使用和选择占有的比重最大，其难点是电学仪器的选择。可见，长度测量、电路测量的仪器使用是考查的重点。因此，复习时对于刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器，一定要掌握它们的使用方法，会正确读数，该估读的一定要

5、估读，这些知识一学就懂，但由于学了长期不用，因此高考前必须进行复习并练习使用。对于电流表、电压表、多用表，要学会连接、选取量程、读数、以及构造原理等。除此之外，对《考试说明》中要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧测力计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱。对这些仪器要逐一排查，都应该达到能熟练使用的程度。其它的象打点计时器的使用，滑动变阻器的两种接线方式等，也都应该一一掌握。1、重视对实验操作和实验步骤的考查对实验操作和实验步骤的考查常规命题有实验步骤排序、补漏、删除、改错、叙述。每年高考常

6、有电学实验步骤的考查，结合实验电路设计、电路实物连接、电路待求量的计算的题型。而对力学实验中实验操作和注意事项的考查更是在近两年的安徽卷中频繁出现，如2010年安徽卷对验证机械能守恒实验的实验方案进行了考查，2009年安徽卷考查了探究动能定理实验的操作步骤。所以，对于考试说明中涉及的各个实验的操作、步骤以及实验中的注意事项必须一一加强复习，做到切实掌握。4、注重对实验思想、实验方法的理解和应用的考查，更注重对新情景中处理问题的迁移能力、创新能力的考查迁移性、创新型实验题在近年高考中有频繁出现的趋势，这类实验题有如下特点：它们基本上都不是书上的实验，但实验原理、方法以及

7、所要求的知识都是学生所学过的，即用学过的实验方法、用过的仪器进行新的实验，以考查其基本实验能力和理解、推理、迁移的能力。解决这类问题首先需仔细阅读题目，理解题意，特别是对给出的新情境做到心中有数，在了解所介绍的实验仪器的基本原理的基础上，运用以前所学过的知识和做过的实验的方法，进行情景迁移、类比，就可解决问题。纵观近年来的高考考查情况，一些热点实验已基本形成，如基本仪器中的长度测量；力学中的研究匀变速直线运动、研究平抛物体的运动两个实验；电学中的测金属的电阻率（含伏安法测电阻）、描绘小灯泡的伏安特性曲线、测电源的电动势和内阻、把电流表改装成电压表、多