2011年小学教师晋升职称

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1、2011年中小学教师晋升高、中、初级专业技术职务任职资格评审工作安排意见五、中学一级教师、小学（幼儿）高级教师职务任职条件（一）学历与任职时间要符合下列条件之一：1、具有博士学位的教师可直接确定为中学一级或小学（幼儿）高级教师。2、具有硕士学位，见习期满，再从事中小学（幼儿）教育教学2年以上。3、大学本科毕业后，取得中学二级教师或小学（幼儿）一级教师任职资格并受聘中学二级教师或小学（幼儿）一级教师4年（2007年12月前）以上。受聘中学二级教师或小学（幼儿）一级教师职务期间取得的本科学历任职须满6年（2005年12月前）。4、大学专科毕业后，在初中取得中学二级教师任职资格并受聘

2、中学二级教师5年（2006年12月前）以上，在小学、幼儿园取得小学（幼儿）一级教师任职资格并受聘小学（幼儿）一级教师满5年（2006年12月前）以上。受聘中学二级教师或小学（幼儿）一级教师职务期间取得专科学历任职须满7年（2004年12月前）。5、中等专业学校毕业，在小学、幼儿园取得小学（幼儿）一级教师任职资格并受聘小学（幼儿）一级教师8年（2003年12月前）以上。受聘小学（幼儿）一级教师职务期间取得中专学历任职须满10年（2001年12月前）。（二）教育工作条件1、积极参与学校教学组织与管理工作，任现职以来担任过班主任（提供班主任工作手册或工作记录、经验材料）、教研组长（提

3、供教研组长工作记录）、年级组长（提供年级组长工作记录）、备课组长（提供备课组长工作记录），或担任过3年以上学生社团的辅导教师（提供工作记录或相关经验材料）。从事上述工作尽职尽责、成绩突出，获得过校级及以上表彰奖励。2、积极参与学校学生管理工作和学生德育工作。在课堂教学中渗透德育教育，工作有思考、有实践、有成效。在学生心理健康教育、学习方法指导方面有思考、有实践、有成效。在配合家庭教育、家庭合作方面有思考、有实践、有成效。任现职以来，所带班级、年级组、教研组、学校社团、课外活动小组或本人所获得校级以上表彰奖励的证明或证件。（三）教学业务条件1HightideagainstCCPb

4、loodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed、具有所教学科较系统、坚实的理论基础知识和业

5、务知识，掌握所教学科的课程标准，能胜任本学科教学工作，近年来在中学承担过一次大循环（初一至高三）或两次小循环（高一至高三、初一至初三）或在小学承担过一至六年级、在幼儿园承担过小、中、大班的教学任务，或在中小学（幼儿园）连续三年担任毕业班教学工作。2、教育教学工作述职报告。要求包括如下内容：最近一届毕业生入学人数，毕业人数，中途转入人数，转出人数，留级辍学人数有详实说明；教师本人对提高教育教学质量的具体描述；对教学业务能力优势与不足的客观分析和自我评价；今后努力的方向和采取的措施（提供2000字以上单行材料）。3、积极参与教研、培训、教学观摩等活动。任现职以来，承担校级以上教学优

6、质课、研究课、示范课或学科讲座1次以上，并获得好评（提供有关教案或讲稿）。4、积极参与课程改革，在国家课程以外的各类教学活动中勇于探索、富有成效。提供任现职以来，开设选修课（校本课程）并体现教师课程开发能力及重视实践能力培养的有关材料；或参与特长生的培养并体现教师对学生兴趣、爱好、特长的发现、培养、指导水平的有关材料（提供活动计划、教案及学校评价意见）。5、提供一份以上教学案例。教学案例须符合要求，即须是教师与学生就某一具体教学过程相互作用的叙述，是以教学情景中出现的事件为基础所展开的课堂讨论载体，并有对教学研究价值的教学反思或观点阐述。6、完成规定的教学工作量，提供近一学年的

7、规范教案或教学设计（要体现工作态度和教学设计、组织教学过程的能力）。须经学校核实确认为本人所写并加盖学校公章。（三）破格晋升条件对师德高尚、教学成绩特别优秀的教师在符合基本条件和教育教学业务条件的基础上，可不受学历、资历的限制，破格晋升中学一级或小学（幼儿）高级教师职务，破格晋升分为任期破格和学历破格。聘任中学二级教师或小学（幼儿）一级教师前取得本科学历，任职满2年，取得专科学历任职满3年，取得中专学历任职满5年（指聘任小学（幼儿）一级教师前）；聘任中学二级教师或小学（幼儿）一级教师期间取得