“休闲体育”在小学体育课堂教学中的创设与应用

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1、学科类论文初探“阳光休闲体育”为主题的小学体育课堂教学创设与应用【摘要】“阳光休闲体育”引入小学体育课堂教学，以体育新课程理念为指导，有选择性地结合学校、学生的实际情况精心创设出具有学生特色的“阳光休闲体育”教学。以学生的个性发展及学生终身体育观念为目标，通过个性化、合作化、自主化的教学模式，吸取竞技活动项目和民族传统体育活动项目为精华，创设成具有小学体育课堂教学特色的“阳光休闲体育”。“阳光休闲体育”课堂教学培养学生参与体育活动的兴趣，发展学生拓展性思维，养成良好体育锻炼习惯，以至今后走出校门步入社会都

2、能做到自身参与，并带动他人进行休闲体育锻炼，为学生终身体育打下良好的基础，为新课改体育课堂教学提供新的资源，为全民健身事业起到了积极的推动作用。为体育新课程的进一步深化发挥了建设性的作用，探索出一条实施素质教育的新路子、新模式。同时对“阳光休闲体育”课堂教学在小学阶段进行了一系列的探索。【关键词】阳光休闲初探提到阳光就会联想到绿色，自然的阳光与健康紧密结合着，那么这样美好的联想能否再进一步与小学体育课堂联想起来呢？而休闲体育作为我国体育事业的重要组成部分，它关系到人民体质的增强、健康水平的提高和生活质量的

3、改善，是现代社会文明、健康、科学的重要标志之一。且在物质文明、精神文明不断提高的今天以至未来，休闲体育正以其本身所具备的特点，快速地渗透入我们的生活中来，成为我们生活的重要组成部分。一、“阳光休闲体育”的界定“阳光体育”教学汲取了快乐教育、成功教育、和谐教育、创新教育、主体教育等成功模式的合理内涵，概括了儿童心理发展特点，强调了尊重学生人格和个性发展，强化了学生“自我发展意识”，注重情感领域的需求，让学生在各方面有充分表现的机会，挖掘潜能，培养自信，保护自尊，激发其勤奋努力向上，从而帮助学生完成小学阶段的

4、心理发展和学习任务。这也正是“阳光教育”倡导的“同在一片蓝天下，同享阳光的温暖。一样的孩子，一样的未来”的教育观念。“阳光体育”是温馨和谐与杂乱失衡这一对矛盾的运动，贯穿于学校的整体教学工作之中。“阳光体育”的另一理论依据就是系统思想，充分调动各方力量，协调各方因素，发挥整体效应；又是根据现代教学论，教育论，管理理论的思想，强调学生的主体作用，强调内化的过程，达到提高教育质量，促进学生全面发展的最终目的。“休闲体育”具有其不同的特点，其是教师以体育新课程标准为指导，根据学校场地条件、器材设备、师生实际结合

5、多样化的教学手段以个性化、合作化、自主化的教学模式创编出的适应学生心身发展规律，使学生的学习效果最大化的新型教学形式。小学体育课堂教学中“休闲体育”内容的实施，是以激发学生参与体育活动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯，培养学生终身体育观念为宗旨。推动学生终身发展的同时，也促进了小学体育课堂教学本身的不断发展。二、“阳光休闲体育”的指导思想1．坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Impro

6、vestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember－7－“阳光休闲体育”和《体育新课标》同样坚持以“健康第一”为核心的指导思想，促进学生健康成长。充分体现了“阳光休闲体育”教学以促进学生身体、心理和社会

7、适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。2．激发运动兴趣，培养学生终身体育意识激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，旨在说明无论是教学内容的选择还是教学方法的运用，都要围绕着学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极、有效地进行体育锻炼。3．以学生发展为中心，重视学生主体地位以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。它充分体现主体性教育思想，从多层面、多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体

8、意识，使其具有主动学习和主动创造的能力。在“阳光体育”教学过程中，以主体性教育理论为依据，构建学生主体地位，体现以学生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体，认识的主体，自由发挥的主体，健康发展的主体。这既是实施素质教育要求，也是培养学生创新精神和实践能力的必需条件。4．关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。“阳光休闲体育”充分注意到学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，根据这种差异性确定学习目标、确