【政治】浙江省杭州外国语学校2013-2014学年高二下学期期中考试

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1、浙江省杭州外国语学校2013-2014学年高二第二学期期中考试一、单项选择题（每题2分，共60分）1.哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，下列选项中与上述“两个对子”相对应的是①指鹿为马——乐极生悲②形谢神灭——理生万物③盲人摸象——削足适履④沧海桑田——断章取义A．①③B．②④C．①②D．③④2．在全国政协会议上，大家调侃《沁园春·霾》“北国风光，千里雾霾，万里尘飘……空气如此糟糕，引无数美女戴口罩。”现场一片笑声。调侃语言形象地描绘了北京的空气状况。材料体现的哲理是①意识是人的主观印象②思维和存在具有同一性③意识是自然界长期发展的产物④意识是

2、对客观存在的反映A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．胡杨树生长在中国西北浩瀚的沙漠中，它扎根深，抗干旱，迎风沙，耐盐碱，生命力极强。人们赞美它“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”，称其为“英雄树”，誉之为中华民族坚忍不拔精神象征。弘扬中华民族精神①可以激发人昂扬的精神状态，体现了意识对物质的积极的反作用②可以为现代化建设提供精神动力，体现了意识对物质的相对独立性③可以调动人的精神能量，体现了意识对物质的特殊决定作用④可以促进人的全面发展，体现了意识对物质的依赖关系A.①②B.①③C.②③D.③④4．300余年前，顾炎武先生批评两晋亡于清谈，后人有“空谈误国”之

3、说；300余年后，中国共产党人自勉于史，在“空谈误国”的清醒之外，习近平同志更强调“实干兴邦”。从哲学的角度看，“空谈”之所以会“误国”是因为①没有看到获得认识必须经过实践②割裂了理论和实践的联系③没有做到一切从实际出发④否认了事物是普遍联系的A．①③B．①④C．②③D．②④5．下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是A.一概而论B.千虑一得C.百感交集D.三人成虎6．泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明A.真理与谬误相互区别B.真理与谬误相比较而存在C.真理与谬误相互融合D.真理以谬误为基础而存在7．荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区的成功经验

4、提出，对于人力治理效果不佳的地区，可以采用“人退”的方法，创造条件让自然界自我修复，实现“沙退”的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的道理是①正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提②适当放弃主观能动性的发挥体现了对客观规律的尊重③人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾④人的活动是自然生态系统的重要影响因素A.①②B.③④C.①④D.②③8．某同学赏析图《牛．蛮．牛》，戏曰：多人推牛牛不走，全力推牛牛后退，保守僵化干发愁。遇到难事谋良策，牧童用草引老牛，牛受激励有奔头。从中启示我们要8牛．蛮．牛A．与时俱进，把握规律，富有创新精神B．抓住主流，化解矛盾，具有批判精神

5、C．根据人们的生理活动状态调节好情绪D．根据一定顺序和方向协调好各方关系9．“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前。”如果一幅画中适当地留下不着色彩的空白，会收到特别的艺术效果。这种“空白效应”体现的哲理是A．矛盾无处不在、无时不有B．矛盾双方相互依赖、相互贯通C．主次矛盾相互依赖、相互影响D．事物性质由矛盾的主要方面决定10．在当今社会，越越多的城市居民闲暇时向往寄情山水、体验农趣的田园生活。适应这种需求和现代农业发展的要求，休闲观光农业、绿色生态农业等新型农业形态蓬勃发展，为发展现代田园经济注入新活力。这种变化表明了①人为事物之间的联系具有主观随意性②新事物具有强大的生命力和

6、远大前途③不同事物有不同矛盾要具体问题具体分析④辩证的自我否定是事物联系和发展的环节A．①②B．②③C．③④D．②④11．中国书法历史悠久，从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书，到东汉、魏、晋时期，草书、楷书、行书基本定型，中国书法形成了百家争鸣的景象。回顾书法发展的过程，可以发现“晋人尚韵、唐人尚法、宋人尚意、元人尚志”。这说明①事物之间的联系是无条件的②事物在批判与继承、联系与创新中发展③意识能够促进客观事物的发展④事物的矛盾在不同阶段具有不同的特点A．①②B．①③C．③④D．②④12．文化领域近些年出现了一种不均衡现象：一边是艰难度日的公益性文化，一边是越越“精英化”

7、“高端化”的演出市场和文化产业“大投资”“大项目”“大手笔”。过分强调文化产业而忽视公益性文化事业的发展，在不少评论家看是一种“分裂式的改革”。下列选项与“分裂式改革”错误相同的是A．万物负阴而抱阳，冲气以为和B．山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村C．攻其一点，不及其余D．未雨绸缪，统筹兼顾，科学发展13．散文诗是介于诗与散文之间的一种文体，它采诗与散文之长，使散文的自由和诗的素质天然成趣、熔为一炉，故它以自己独有的风采立于文坛。这说明，辩证的否定是①以外力作用实现事物发展的　②事物联系的环节和发展的环节　③既肯定又否