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1、个人与团队项目报告专业班级：工商企业管理二班学生姓名：王霞指导教师：周堃给定成绩：2012年12月locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame摘要：本章将讨论关于激励理论的三个理论。需求层次理论、期望理论、双因素理论。通过应
2、用这三种理论来对校园文化建设进行分析和概括，主要应用双因素里面的保健因素和激励因素内容整合。充分并完善校园文化建设和提出的建设性要点。关键词：激励需求层次理论期望理论双因素理论locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame一、
3、激励理论的概述赫茨伯格（Herzberg）的双因素理论，和马斯洛的需要层次理论、麦克利兰的成就激励理论一样，重点在于试图说服员工重视某些与工作有关绩效的原因。它是目前最具争论性的激励理论之一，也许这是因为它具有两个独特的方面。首先，这个理论强调一些工作因素能导致满意感，而另外一些则只能防止产生不满意感；其次，对工作的满意感和不满意感并非存在于单一的连续体中。第一类因素是激励因素，包括工作本身、认可、成就和责任，这些因素涉及对工作的积极感情，又和工作本身的内容有关。这些积极感情和个人过去的成就，被人认可以及担负过的责任有关，它们的基础在于工作环境中持久的而不是短暂的成就。
4、第二类因素是保健因素，包括公司政策和管理、技术监督、薪水、工作条件以及人际关系等。这些因素涉及工作的消极因素，也与工作的氛围和环境有关。也就是说，对工作和工作本身而言，这些因素是外在的，而激励因素是内在的，或者说是与工作相联系的内在因素。赫茨伯格的双因素理论对创新学校管理机制有一定的启示。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpe
5、nter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame 首先，注重改善教师的保健因素。要调动教师的积极性，必须注重保健因素，提供教师圆满完成教学任务的基本条件和环境，尽量不要让教师产生不满情绪。保健因素又分为经济性因素和非经济性因素。前者如工资、奖金、福利等，后者如教学环境等。对经济性因素，一定要科学把握，适当的经济奖励是对教师的一种认可，可以让教师感受到公平。但由于教师的工作是创造性的、专业性的脑力劳动，这决定了对教师绩效考核的复杂性，对教师的劳动数量、劳动质量、劳动成果、劳动效益不能采取简单的评价方法。因此，要尽
6、快建立以人为本的、发展的、多维的教师考评制度，使考评尽可能公开、公平、公正。对非经济性因素，学校也要创造条件，尽量满足教师的需求，否则会引发教师不满的情绪。但是，保健因素对教师最终起不到激励的作用，要提高教师的积极性必须依靠激励因素的改善。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,
7、duetomissedfatal,whennightcame 其次，重视强化教师的激励因素。激励因素是教师满意因素，改善了激励因素，就能让教师产生满意感，使得教师工作更加努力，教学更有效果。激励因素又分为内激励因素和外激励因素，前者主要包括领导与家长的信任感，工作的责任感、胜任感和成就感，后者如表彰、晋级、个人发展的机会等。学校要重视强化教师的激励因素，特别要利用好外激励因素去激发教师的工作动机，使教师长时间维持工作的兴奋状态。心理学研究表明：人们都有争取达到目标的强烈愿望，有力求超过别人取得优势地位的向往。学校
