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1、社会工作视域中的高校软暴力※※班级※02005331林※※摘要：整体比较粗糙；多处语句不通。当大学生的心理问题日益成为人们关注的话题时，校园软暴力也进入了人们的视野，引发了人们的思考。软暴力通常表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。在校园中，被施暴的对象容易产生心理问题，出现自卑、冷漠、郁闷、报复甚至自杀等行为。长期遭受校园软暴力会对受害对象的自尊心、自信心等都会造成很大的伤害，使其极易产生过激行为，导致其人格不健全。本文以调查统计为主，采用问卷法收集资料，结合观察法与个案访问
2、法，探究校园”软暴力”的现状，分析其存在的原因及危害并提出相应的对策。关键词：软暴力；社会工作；心理问题；原因；对策软暴力主要是指一类非身体接触性的伤害，仔细阅读全文，将半格的标点符号改成全格的。通常表现为言语上的羞辱、讥讽、谩骂,对他人歧视、高度排斥。软暴力相对于硬暴力即身体上的暴力而言其伤害后果一般不明显,更能为社会所宽容,明确的社会规范对它的约束力也较弱,这种空格应当消除因此其发生率较高。软暴力其主要本质是心理上的基力,而相对于身体上的基力而言,其危害性程度更深,作用于受害人的时间更长,影响力具有较强的隐性特点
3、。正是由于软暴力的隐性特点,人们往往易于忽视时其的重视和控制程度,这更易助长了它在现实生活中的发生。在校学生，他们之间主要是相对平等的同学、校友关系,彼此之间的交往较为生活化,基本没有明显的高低位区别，交流相对自由随意,再加上处于青少年阶段的学生身心发展尚未成熟又有其独特的阶段性特点,因而他们之间更易出现软暴力问题。但是这个软暴力问题却对他们的人格发展、自尊心与自信心的培养、身心健康造成的危害是非常严重。以目前的状况，校园软暴力是无法根除的，但正因为这样更需要尽量阻止，因为从一定的程度来说，这种现象会严重影响社会的发
4、展。因此，为了解校园软暴力的现状，通过分析其产生及存在的原因，揭露软暴力行为对于建设和谐校园的危害性，以便引起广大教师学生、政府及社会的重视；同时，从社会工作层面提出相应解决方法和有效政策，以较少其负面影响。本课题小组对温州市部分高校的“软暴力”现状进行了实地调查。本课题采取“问卷调查”法与“个案访谈”结合，样本以温州高教园区为主，发放问卷500份，总有效问卷421份，个案访谈20人。一、温州部分高校“校园软暴力”现状调查综述。标题后面不应出现句号。删除（一）调查问卷论述本次调查研究以温州市茶山高教园区为主共发放调查
5、问卷500份，回收有效问卷421份，有效回收率为84.2％。从调查资料统计分析来看，被调查者均来自于温州大学等四所高校，分属于法学，行政管理，国际贸易，临床，新闻采编，广告等23个专业的大一至大四的学生。通过对调查结果的整体分析，总体来说，校园软暴力的存在已成为一个不可争辩的事实，必须引起学生个人，教师群体，学校等教育部门以及社会的关注和足够的重视。表格一反映了校园软暴力的存在情况。1、校园软暴力的存在情况1.你对软暴力有多少了解？2.你认为以下哪些行为属于软暴力？3你认为目前校园里一下的哪些情况较为常见？A非常了解
6、2.61%A孤立排挤74.58%A孤立排挤52.26%13B有所了解19.95%B起绰号24.94%B起绰号25.42%C不是很清楚59.14%C冷落59.14%C冷落20.43%D从没听说过18.29%D谩骂61.05%D谩骂21.85%E讽刺挖苦71.02%E讽刺挖苦44.66%F揭短51.07%F揭短38.48%G诬陷62.71%G诬陷18.76%H不公平对待60.10%H不公平对待45.37%I冷言冷语53.92%I冷言冷语42.99%J故意找茬28.03%J故意找茬24.23%K贴标签46.79%K贴标签1
7、6.63%L指桑骂槐50.36%L指桑骂槐27.55%M威胁48.22%M威胁13.06%N其它3.56%N其它1.43%O均不属于0.00%O都不存在2.14%表一表格一是由三个问题组成,从中我们可以知道,虽然将近有20%的人不了解”软暴力”这个名词,但是问题2属于软暴力的十四种行为选项均被纳入软暴力范围,这就说明软暴力以各种表现形式普遍存在于学生们日常生活中，只是当事人没有意识到这种行为已属于软暴力，对其身心都具有危害。而问题3中的众多软暴力行为中，以校园同伴保留这是什么意思啊？首当其冲，例如孤立排挤52.26%
8、，其次是言语暴力，例如讽刺挖苦44.66%，这些都属于校园人际关系方面的问题，因此我们可以这样断言：校园软暴力交织着人际问题严重危机大学生的校园生活！2、校园软暴力的影响4你认为你遇到的软暴力事件对你是否有负面影响？5你认为你遇到的校园软暴力行为对您主要有哪些负面影响？6你认为您所遇到的这些行为对您有什么正面影响？A完全没有15.55%A破坏心
