小学语文阅读复习导引

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1、小学语文阅读复习导引一、联系上下文理解词语具体步骤：（1）读句子，明内容。（2）查解释，知诸义。（3）选词义，放句中。注意：1、理解词语要正确、完整。2、要选择正确的意思。3、理解引申义和比喻义。4、注意词的感情色彩。5、注意近义词的差异，体会用词的准确。6、体会词语的表达效果。（1）换比（2）删比（3）调比（4）联比二、理解句子的含义“意思”指的是语言文字本身所具有的思想内容，往往容易理解。“含义”除了词句本身所包含的思想内容之外，还具有“言外之意”、“弦外之音”的意思。1、理解句子要求做到正确、完整、语句通顺。2、理

2、解句子含义的方法（1）联系上下文，抓住关键词语，从理解句子的意思入手，进而体会所包含的深刻含义。（2）联系文章的中心，看句子在表达文章中心思想时起了什么作用，从而理解句子的含义。（3）弄懂修辞的意义，来理解句子的含义。（4）通过联系比较的方法来理解句子的含义。三、读懂自然段1、读懂自然段的要求有三个：其一，会分句，知句意；其二，明关系，划层次；其三说段意，理作用。2、了解常见的基础段式。（1）总分式（2）顺承式（3）因果式（4）转折式四、读懂逻辑段逻辑段：每一部分可能是一个自然段，也可能是相邻的几个自然段合并成一个大段。

3、1、读懂逻辑段的要求：（1）要学会分段。（2）要学会归纳段落大意。（3）了解每一段在文中的作用和意义。2、分段（1）分段的原则①一个段落一般是一个相对集中的内容。②意思相近的自然段能合并的要合并，以大为好，不宜过细。③过渡段以总结上文为主的归上段，以引起下文为主的归下段；承上启下的一般归下段为宜。（1）分段的方法①按时间顺序分段。②按事物发展顺序分段。③按空间（地方）位置的变化分段④按任务变换分段。⑤按事物的不同方面来分段。⑥提取重点段的方法。⑦节义归纳法。1、概括段落大意记叙文：谁？干什么？谁？干什么？结果？怎样的谁在

4、什么情况下干什么，结果怎么样？说明文：什么？怎么样？一、概括文章主要内容谁？干什么？谁？干什么？结果？怎样的谁在什么情况下干什么，结果怎么样？二、概括文章的中心意思文章的中心思想是作者写这篇文章的目的。具体地说就是作者通过文章的主要内容想赞扬什么，批评什么，歌颂什么，反对什么，书法什么情感，说明什么道理等。概括文章的中心思想一般要在概括文章主要内容的基础上进行。主要内容是弄清作者“写什么”，中心思想是思考作者“为什么写”。一般来说，写人的文章是反映这个人或这个人代表的一类人的品质、精神；记事的文章是反映当时社会的本质特点

5、或揭示某个道理；状物、写景的文章则是通过所写的事物、景物来抒发、寄托某种思想感情等。概括中心思想的方法：1、通过分析文章的主要内容或重点部分来概括中心思想。2、抓重点词句概括中心思想。3、通过分析题目概括中心思想。三、读懂题目题目是文章的重要组成部分，是“文眼”了解题目的基本类型。（1）以时间为题（2）以地点或环境为题（3）以主要人物为题（4）以主要内容为题（5）以中心为题（6）以具有象征意义的事物为题（7）以人物语言为题（8）以事物为题四、回答问题1、回答问题的要求：正确、完整、简明、通顺。2、问题的类型（1）复述型问

6、题这类问题只要到文中直接去找，一般能直接找到答案。有的可直接用原句，有的要将文字作一些整理。这类问题常用“哪些”“什么”“怎么”来表述。（1）概括型问题这类问题一般课文中没有纤尘的语句可引用。有的需要从内容上来概括，有的需要从中心上来概括，这些问题常用“怎样”“哪几……”这样的形式来表述。（2）分析性问题这类问题要求认真读懂文章，寻找事物间的因果关系，或找出文中有关的语句进行分析，得出隐藏在文本中的信息，在综合思考，寻找答案。一般这类问题用“为什么”来表述。（3）想象型问题这类问题往往是利用课文的情境，提出一定的要求，通

7、过想象再现形象的画面或当时的情况。完成这类练习不能离开文本规定的场景，又要展开合理的想像，表达一定的内容和情感。（4）主观型问题这类问题要求读懂文章后，联系你对文本的理解来对事物作出判断，对人物作出评价，结合自身的经验谈自己的感受，获得的启示等。完成这类练习仍然不能离开文本的中心，举的例子等应与自己的观点、想法一致。1、回答问题的方法（1）读懂题目，明确题目要求。回答问题，首先要明确题目要求。有几个问题，每个问题是什么要求，根据前面题目的类型，明确是要求复述，还是概括或分析等。往往题目不止一个要求。（2）找准内容，认真阅

8、读。根据题目要求，找准问题的答案在课文的哪一部分。在初读的基础上，带着问题细读重点部分，对文中关键词句，重要事件多加思考。（3）思考答案，反复推敲。有了初步的答案后，要看看是否正确，符合题目的要求吗？是否完整，有的题目要从几个方面，几个角度来回答，先确定哪几个要点，有没有遗漏。（4）组织语言，简明表述。有了答案之后要