中学作文教学中的情感培养

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1、情以物迁，辞以情发------谈中学作文教学中的情感培养江苏省丰县首羡镇和集初级中学袁培军联系电话：13655210281内容摘要：古人说“言为心声”，文章倾注着作者强烈的感情，没有感情就写不出好文章。如何培养学生的写作情感呢？1、结合生活实际，引导学生深入体验生活，丰富情感。2、建立和谐融洽的师生关系，创设情境，激发写作情感。3、在语文教学中，以读促写，培养学生情感。4、教师带头写好“下水作文”，诱导学生情感。教师要利用各种机会，有的放矢的进行情感培养，鼓励学生把自己的真实体验表达出来，文章才能言之有物，感人至深。关键词：作文教学情感培养情感，也称“感情”，指人的喜怒哀

2、乐等心理素质，它是人对客观事物的一种反映形式，是人对事物的一种态度。初中语文新课标要求在语文教学中，要重视学生情感的培养，要把学生的情感体验、态度价值观放在首位。不能只强调语文知识技能的掌握，而忽视了情感教育，作文作为语文教学中的重要领域之一，也是增强学生情感体验，对学生进行情感教育的重要途径之一。《语文课程标准》对写作提出“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的要求，因此，在语文的作文教学中，教师必须重视对学生情感的教育和引导。情感是作文的灵魂。古人说“言为心声”，文章倾注着作者强烈的感情，没有感情就写不出好文章。如何培养学生的写作情感

3、呢？作为我们农村语文教师在这方面又该做些什么呢？一、结合生活实际，引导学生深入体验生活，丰富情感。《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程”“写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注热爱现实生活，表达自己的真情实感。”我们语文教师只要让学生结合实际，深入体验生活，生活中的一点一滴都会影响到学生，感染学生。生活中的情景无论是好的还是坏的，丑的或美的，都会引发学生不同的情感体验，形成他们独特的观点。长期积累，这就成为他们捕捉写作灵感的基本条件。当他想把自己在生活

4、中看到的、感受到的观点和经验向别人诉说时，这就是写作中的“forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans有话可说，有话要说”。1、认真观察教师还要引导学生在实

5、际生活中认真观察，在观察的基础上，加以丰富的联想和想像，将自己眼前的景物与事件和以往的情绪经验结合起来，真正投入到眼前的事件中去，来加强情感体验的深刻性。观察中有两个基本的要素——客观的外在物体和自己所产生的情感体验。我们所要达到的目的就是让学生把二者“浑然一体”。让学生做到二者浑然一体，有两种情况，一是“寓情于景”，二是“触景生情”。前者是指学生正处于某一种情感体验之中，并将这种情感体验溶入自己的眼前之景，从而达到物我两忘的境地；后者是指学生由眼前的景物，使自己记忆深处的已有的情感体验显现出来，从而达到情景互生的状态。无论哪一种情况，都必须借助联想和想像，找到二者的相似

6、点。例如有一个好心的学生扶一个在街上摔倒的老年人，老人起来后，却大声呼叫自己的钱包被偷了，街上的行人都纷纷指责这个学生，后来，这事被学校知道了，这位同学又遭到了老师的和学生鄙视的眼光，他的心里有难以名状的痛苦，后来他看到有一棵树，被过路人扶摇的已经奄奄一息，他以此为题，写出了小树的可怜与不幸，这个学生借助了联想与想象，把自己的情感体验寄托在了小树的身上，将其拟人化，写出了自己的情感。2、体验挫折现在的中学生很多都是独生子女，父母娇生惯养，有个别学生还过着“饭来张口，衣来伸手”的日子，这样的学生哪里会有生活经历和触动心灵的情感体验呢？引导学生走进实际生活，体验挫折对作文教学

7、的帮助也是不言而喻的。学生适当的参加一些劳动，可以促进他们对生活及对社会的认识，可以体会到父母劳动的艰辛及生活的不容易，从而体谅父母，产生对父母的情感。这是写作中最可贵的东西。我班就有一个这样的例子，今年夏天，一个叫刘萌的同学，上学时，父亲送行，他偶然发现父亲背后衣服上呈现了一道道白色的汗渍，这一幕深深地触动了他的心灵，来到学校写下了作文《上学》，文中的细节描写的生动感人，字里行间流露出了深切的真挚的父子之情。这位同学也由此事悟出了写作必须深入生活的道理。forthequalityofreviewsandreview.Arti