九一八事变和抗日救亡运动的兴起教案

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1、九一八事变和抗日救亡运动的兴起心态决定人生的高度，阳光心态铸就灿烂人生，阳光课堂谱写无悔青春。一、简介：本课是八年级上册第四单元“伟大的抗日战争”的第一课，也是中国历史同世界历史相互融合的重要一课，着重为我们介绍了“九一八事变”和“西安事变”，是东北三省沦陷之后，中华民族在生死存亡关头，中国艰难的局部抗战开始的一课，学好本课对整个第四单元的的学习将会起到重要作用。本课分三个子目：“九一八事变”、“不朽的民族战歌”和“西安事变”。二、学情分析：初二的学生在本学期内关于中国近代史的学习已近半个学期，大家对这一时期的

2、历史知识了解较多，也比较赶兴趣，一是因为事件的发生距现代生活比较接近，二是因为这一阶段的历史同世界舞台紧密联系在一起。同学们通过前两个单元的学习，对中国近代的整体发展状况已有了初步的认知，在此基础上，针对学生形象思维发达，参与意识强，有一定理性分析能力的特点，确定在本课的教学中，以小组竞赛合作为基本方式，配以多媒体课件展示和学生自主的发散性思维提问，激发学生的兴趣，在讲课过程中以发散性提问、启发性问题为主，辅以阅读、讲解、讨论法，培养学生的自学、探究和团结协作精神。三、教学目标：maintenancemeasu

3、res,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus课程标准　　简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。　　知道聂耳等人的主要成就。　　了

4、解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。知识与能力　　了解日本侵略者制造的九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，并由此分析蒋介石的不抵抗政策。　　通过九一八事变，了解日本军国主义者的侵略本质，明确了解这场战争的性质。　　明确聂耳及《义勇军进行曲》在民族危亡的特定历史环境中起到的推动作用。　　把握西安事变的发生及发生后国内外各种政治力量的态度、最后和平解决这一基本线索。过程与方法播放《松花江上》，以东北人的特殊身份切入课堂，创设历史情境。　　收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声、像

5、等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。　　播放《义勇军进行曲》，创设历史情境，将学生重新融入那民族危亡的时刻，加深学生对“不朽的民族战歌”的认识。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,an

6、dbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus　　课本剧《西安事变》，学生分组讨论，分别站在中国共产党，国民党内亲美派、亲日派的不同立场分析西安事变的发生，发展及解决，形成历史与学生的近距离接触，以形成正确认识和评价历史人物、事件的能力。　　通过“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”的讨论，培养学生在错综复杂的历史环境下分析历史现象的能力。情感态度与价值观　　结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。　　了解张学良、杨虎城将军在民族危机的

7、关键时刻，置个人安危于不顾，站在全民族立场上发动西安事变，促成国共两党第二次合作的初步形成的过程，感受他们强烈、浓厚的爱国情怀，对国家、民族的责任心，从而形成民族大义重于一切、祖国利益高于一切的观念。教学重点难点　　重点　了解３０年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用；　　难点　对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。四、教学理念与方式：本课较好的贯彻了新一轮课改所倡导的尊重学生的个性发展，充分发挥个体的想象力，倡导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题的方法及在合作中

8、体会集体的力量和智慧等理念，坚决贯彻学生为主体的课堂氛围，争取达到在积极参与课堂的过程中同学们对探究性、合作性学习有较深的感受之目的。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayou