《九一八事变和抗日救亡运动》教案

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1、《九一八事变和抗日救亡运动》教案君山区岳西中学彭泽光【课标内容】（1）简述九一八事迹的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。【教学目标】　一、知识与能力　　（1）通过分析讨论西安事变发生的原因和解决过程等问题，学生培养在思考的基础上得出结论的能力。　　（2）思考讨论“九一八”事变后，张学良奉命将东北军撤至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日。为什么会发生这一变化，从而学会客观地认识历史人物。　　二、过程与方法　　感知九一八事变

2、后日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变，学会运用历史眼光分析历史事实的方法和同他人合作，共同探讨问题的方法。三、情感态度与价值观　　（1）了解九一八事变、一二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。　　（2）抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立为国家、民族的历史责任感。【重点和难点】　　重点：西安事变。　　难点：西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨。【教学过程】

3、 　　[导入新课] 播放歌曲《松花江上》，同时提问：“九一八”是怎么回事？它给中国带来什么影响？　　第15课 九一八事变和抗日救亡运动　　一、九一八事变　　1、九一八事变　　教师提问：什么是九一八事变？　　学生回答后，教师抓住“蓄意”二字，引导学生结合课文小字以及课后“史海拾贝”的内容思考：九一八是偶然的还是必然的？有哪些实事可以证明？　　[过渡]九一八以后，南京国民政府是怎样的应对的？　　2、国民政府的不抵抗政策和东北三省的沦陷　　教师提问：国民党为什么要推行不抵抗政策？后果怎样？　　教师引导学生回答：

4、　　原因：蒋介石要集中兵力“围剿”红军和革命根据地。　　结果：不到半年，东三省沦陷，助长了日本的侵略气焰。　　[过渡]日本占领东三省以后，采取了“以华治华”的政策，建立一个殖民政权来统治东北。　　3、伪满洲国的成立　　教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？其性质是什么？　　[过渡]随着日本一步步扩大侵华，民族矛盾逐渐上升，中国人民的抗日要求及抗日活动日益高涨，抗日救亡运动兴起。讨论：国民政府的这种做法是否妥当?面对日寇入侵,你认为应该怎样做?二、抗日救亡运动的高涨1、中国开始了局部抗战教师提问：中国

5、的局部抗战有什么具体表现？教师引导学生回答：东北人民组织抗日义勇军、国民革命军第19路军在上海抗日、冯玉祥、方振武、吉鸿昌等组成察哈尔民众抗日同盟军。2、一二•九运动教师提问：一二•九运动的原因、经过、性质、意义是什么？教师引导学生回答：原因：华北事变及民族危机进一步加深经过：1935年12月9日北平学生游行示威性质：青年学生的爱国运动意义：掀起了全国抗日救亡运动的高潮讨论：假如你是当时的一位青年学生,你会怎么做?三、西安事变教师提问：西安事变的原因、经过是什么？怎样解决的？有什么意义？教师引导学生回答。

6、讨论：1、我们应该怎样看待张杨二位将军的“兵谏”行动？2、假如你是当时的一名红军战士，你认为西安事变该怎样解决呢？四、课堂小结1、九一八事变——拉开了中国人民抗日救亡运动的序幕。2、华北危机——北平学生爆发一二·九运动，掀起了全国抗日救亡运动的高潮。3、西安事变的和平解决——标志着十年内战的基本结束和抗日民族统一战线初步形成。