以德立校 情趣浸润 特色发展

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1、以德立校情趣浸润特色发展作者（来源）：[暂无]    发布时间：2010-09-30我校始终坚持“以学生为本，以育德为先”的教育思想，始终把加强学生思想教育和基本道德行为的教育和训练摆在学校各项工作的首位。成立了以党支部书记兼校长为组长，由分管德育副书记、德育教导、年级组长、团队、未保教师组成的德育工作领导小组，建立了以班主任为骨干、教职员工人人参与的德育工作队伍，按照横向到边纵向到底的要求，建立了德育工作全覆盖的工作网络，营造了良好的德育工作氛围。制定了明确的学校德育工作总体目标和分学段的德育工作目标。总体目标是：以学生发展为本，以塑造学生的良好人格、培

2、养学生的创新精神、实践能力为核心，为学生的终身发展奠基，促使学生的素质得到全面提高，个性得到健康发展，自我效能得以发挥，优化德育模式，使德育真正达到学生发展的目的。各年级组根据学校的总体目标和各年级学生的心理、生理和行为特点制定了相应的分层教育目标。六年级侧重：与人相处的礼仪孝敬父母敬老尊贤；缅怀祖先以炎黄子孙为荣。七年级侧重：做事有恒心、培养坚强毅力；发奋进取、具有科学探究精神。八年级侧重：守时守信、遵守公共秩序与法律；宽容他人、学会合作互动。九年级侧重：敬业乐学、明确责任意识；立足本职、走向成功。三年来，学校全面构建素质教育的整体框架，努力探求学生个性

3、特长的发展，努力追求师生协调持续的发展，师资队伍、办学质量、特色教育、学生素质等整体水平稳步提高，取得了较好的成绩。一、重视德育队伍建设，完善管理制度学校建立了校长负责制为主的学校德育工作组织网络，组建了以校长为组长、分管德育的书记为副组长及德育处教师为组员的德育工作领导小组。我校实行德育工作“分层管理、重心下移”的管理制度，校长室积极推动学校德育工作，动员全体教师牢记“德育无闲人、德育无小事、德育无空地”forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethe

4、rcopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans，人人找到自己的角色定位，共同营造良好的育人环境，让学生健康、快乐和可持续的成长和发展。每周五学校领导行政例会共同研究问题，商量对策，使学校德育工作能及时渗透到学校教育教学各环节，年级组长都是教育教学经验丰富的班主任，完善的例会制度与考核制度，确保

5、了年级工作的顺利开展。学校高度重视班主任队伍的建设，尤其重视青年班主任的培养、带教和岗位指导工作，以老带新结对子，发挥老班主任的"传、帮、带"作用，提高年轻班主任的业务、理论水平。在两周一次的班主任例会上除了工作布置外，组织班主任进行理论学习，提高班主任的理论修养。定期进行专题讨论、经验交流（例如如何进行班集体的建设、如何培养学生自主管理能力、班级文化建设、如何转化后进生、如何与家长沟通等），这种“资源共享”切实提高了班主任队伍的管理能力。同时，学校以“走出去，请进来”的模式进一步加强班主任队伍建设。例如，赴延河中学学习交流“班级文化建设”；请科研专家沈之

6、菲为班主任作“如何写教育案例”的报告；请上海市十佳班主任标兵——周士良老师谈“我的班级管理”等等。此外，以新的班主任考核条例为抓手，加强学习，严格考核，提高班主任整体素质。积极研究班主任的教育艺术，协助班主任深入班级，了解学生，做学生的好朋友，好导师。加强对班级工作的指导、检查、考核、反馈。在指导班主任工作中，把“严字当头，爱在心中”融入日常的的教育教学中去，防止出现松散班级，班班形成良好班风，良好的舆论导向。积极树立、宣传和学习文明班，使各个班级学有榜样，创有目标。组织好班主任有针对性的制定班级工作计划，解决问题有实效。改进班主任工作考核激励制度，完善规

7、范管理机制。表彰工作努力、成效显著的班主任，激励班主任工作的积极性，促进班主任工作水平的提升。目前，一支师德高尚、能力过硬的班主任集体已形成，他们在改进未成年人思想道德建设工作中发挥主力军作用。连续三年学校有乔莉老师、戴熠分别获得徐汇区“育人奖”和“育人奖提名，刘菁寅老师参加了班主任高级研修班的培训。二、重视思想道德教育，开展主题活动学校精心组织实施以爱国主义教育为重点、以民族精神教育为主旋律、以生命健康教育为支撑的各项德育活动，加强学生道德行为教育。学校每次升旗仪式、体育节、艺术节、科技节等活动，都有明确的主题，融入文化内涵，体现人文精神。学校以“在活动

8、中体验、在实践中感悟”的教育模式，使我们的学生在参与主题教育活动的