初中班级学生自主管理

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1、初中班级学生自主管理遵道学校李代平陶行知先生说过“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”， 就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。  学生是教育的客体，又是自我教育的主体。我认为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作中解脱出来，做到事半功倍。 一、建立优秀、能

2、干的班委队伍 ，建立学生管理学生机制俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。作为班主任，选择好的班干部是个很重要的环节，那么，了解学生的情况就是一个必不可少的工作了。开学初，首先我从原来的班主任和科任老师那里了解到班上学生的情况；其次，找班上的学生谈话，听取大家的意见，然后当着全班学生的面与选出来的班干部进行对话，让他们明确班干部的权力和义务。这样班干既就有群众基础，又有光荣感，更有责任感。 班干部的工作能力不仅需要时间的磨练，更需要班主任的精心培养。培养班干部，也有一个由扶到放的过程。首先，要明确各位班干部的职责，要求

3、学生“在其位，谋其职”。各个班干部分别管理班级的哪一块，哪一项，都要有明确的职责划分。同时也要求学生在职责明确的基础上，要互相协作，要有集体意识，主人翁意识。其次，班主任的角色在班级管理过程中也应该发生转变，由台前到幕后。当班干部还处于“学步”阶段时，班主任要处于台前，要具体指导学生如何完成任务；当学生具备了一定的工作能力后，班主任要善于放手，敢于放手，只提要求，至于学生如何完成，由他们自己想办法，出点子，老师退居幕后，只在必要时做一些点拨指导。接着，要善于利用一些活动机会来锻炼班干部的工作能力。例如：在教室、公区清洁管理上，我开始教劳动委员先把班上的学生分

4、为两大部分，每部分分为五个小组，共十个小组。五个小组管理教室清洁，令五个小组管理工区清洁。每一小组推选一个组长，由组长管理当天的清洁。而劳动委员只需要督促、检查就行了。这样劳动委员的工作既轻松又能落实到位。又如：当学校教导处或学生处发的那些写作比赛、诗歌朗诵比赛等这一系列的事情，开始的时候我教班长怎么做，逐渐地我就让班长和其他的班干部通过召开班干部会议来商量和决定怎样把这些工作顺利完成。同时，我还在班干部中选一些自律性较强的同学来担任值周班长。值周班长配合班长全权代表班主任处理每周发生的每一件事，处理后向班主任汇报。实在处理不了，才请求班主任帮忙。这样既锻炼

5、了学生的胆量，又锻炼了学生的工作能力，更让我的班主任工作省心省力，班级工作活动运转就得心应手，而且又实现由学生管理学生，学生自主管理自己的班集体。二、以“法”治班，以“情”感化   “法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上是以尊重学生为本，就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。为了明确“制度化”、取得好的效果，我们班同学一起制定班级规章制度。俗话说：国有国法，家有家规。班级是学生共同的“家园”，科学、民主、健全的班级自主管理制度是班级文化的重要内容，也是良好的班风、学风形成的有力保证，是班级开展自主管理的基础。那么如何制定和实

6、施班级自主管理制度呢？我觉得应该注意以下几个方面：maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus1.制度的制定过程要体现民主化　　在制定班级公约时，要充分调动所有学生

7、来参与，共同讨论，听取每一位同学的意见和建议，最终形成定案。　　2.制度的确定要做到“三要”　　一要合法，必须符合《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；二要合情，符合班级学生的实际情况，循序渐进，不能揠苗助长，更不能抑制学生个性的发展；三要合理，符合学生的年龄特点，做到有理有据，给学生营造一个宽松、公平的氛围。　　3.制度的内容要体现“规范化”　　班级自主管理制度，不仅要确保学生的校内、外生活规范有序，而且要体现自主管理，给学生一定的自主活动空间。　　4.制度的实施过程要体现由强化到自觉。　　一套新制度的实施，首先需要一个强化的过程。刚开始实施的时候

8、，班主任要“下沉”到班级，在晨读、课间操、自习课、班