关于学院学生环境保护意识的调查报告

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1、关于学院学生环境保护意识的调查报告在经济社会高速发展的今天，环境问题日益凸显。如何使经济发展和环境保护和谐共生、互辅互利？如何将学院与环保事业紧密结合、从而打造出名副其实的“绿色”学院？如何通过大学这个多元化的舞台培养大学生的环保意识并加深其环保观念？为了更真实更直接地深入学生主体、了解当今大学生环保意识状况，特制此问卷。 一、      调查的目标及内容本次调研地点集中在广东工业大学华立学院平时人流量较多的饭堂门口进行了这次活动，采用随机抽样的方式进行调查。本次调研共发放问卷100份，回收100

2、份，其中有效问卷96份。内容涉及首届环保节的学生反响、大学生环保意识调研，以及以广东工业大学华立学院为参照对大学校园环境改善状况的看法及建议等。 二、调查结果展示与分析1.关于大学生对首届环保节反馈评析的调查分析通过调查，我们发现超过半数的同学认为本次环保节举办得很生动很精彩，只有1.37%持否定态度。这在一方面肯定了首届环保节的举办意义及其在学生中的影响力与普及度；而从另一角度来说，我们看到了越来越多的人愿意通过这样的创新形式参与到活动中，并积极踊跃地投身到环保事业中来。2.关于当代大学生环保意

3、识的调查分析此部分，我们针对大学生日常环保小细节以及环保方面的知识积累进行调查，如针对问卷中“若你在街上看到垃圾，你会作何举动？”的问题，98.62%的同学回答“会等到有垃圾箱时再扔”，剩下的1.38%则“会随手扔在地上”。又如在对于一次性饭盒使用情况的调查中，我们发现56.08%的同学“偶尔使用”，18.92%“从不使用”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8b

4、usterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus。另外，从去年限塑令公布以来，同学们积极响应，减少了塑料袋的使用数量和次数。从这些数据来看，当代大学生对于环境保护的意识及理念相较从前已有很大的发展与进步。摒弃将环保理解成简单的书面或口头教育模式的误区，越来越多的人更愿意以实际行动去

5、践行环保的真正内涵，并乐意发挥自身的力量将这股环保浪潮席卷社会。但是，在回答“分类垃圾箱的鉴别”的问题时，有超过一半的同学对垃圾分类的知识不甚了解。从中不难看出大学生在环保知识方面的相对缺失。不少人愿意以实际方式来关心环保事业，但很多人也忽略了很关键和最为基础的一点：没有丰富的理论知识做铺垫，即使有再强的环保热情也终归徒劳无用。当代大学生应当充分理解环保知识的重要性，用知识去充实自我，这样才能更正确、更有效地支持环保、投身环保事业。3.关于以广东工业大学华立学院为参照对大学校园环境改善状况的看法及

6、建议的调查分析对于世博会召开前夕政府环保宣传力度的满意程度方面，高达60.42%的同学觉得环保理念已深入人心，但仍有9.72%的同学觉得社会公众的环保意识还不够强烈。从这组数据来看，政府在世博召开前对环保的宣传力度比较强大，宣传范围比较全面，因此在一定程度上得到了群众的支持与反响。很多同学提议在某些方面，政府不仅可以采用单纯宣传的方式，必要的时候还可以使用强制手法来达到环保的目的。在环保建设的具体措施方面，有38.82%的学生认为2010年世博会所提倡的环保措施应将以日常科技的改进为主，以科学性和

7、使用性为主，有37.25%的同学认为应以改善生活习惯为主，以可操作性与普及性为主，12.94%的同学则选择以工业生产的技术升级为主，以科学性与规模性为主，还有10.98%的同学认为加强法律强制性也较为重要。由此可见，越来越多的人已经意识到科技是改善环境最主要的因素之一，科技定会为世博会的顺利开展提供有力支持。而作为当代大学生，我们更应该学好科学知识，打好文化基础，为今后更优化地改善环境、更高效地建设祖国铺下坚实的垒石。 三、小结环境保护不只是一种观念，更应该成为一种生活方式，环境保护不应该停留在浅

8、层的理论教育模式，但也不能完全脱离知识的教化，只有做到理论知识与实践的有机结合，才能以最优化的方式将环保事业推上新的高度。在对大学生学院学生环境保护意识的调查中，我们发现：maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYib