夏桥镇中心学校召开教育工作暨表彰大会

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1、夏桥镇中心学校召开教育工作暨表彰大会编辑日期:2013-3-23  作者:夏桥镇中心学校马骉    阅读次数:87次  [关闭]   3月23日,“夏桥镇中心学校2013教育工作暨表彰大会”在中心校报告厅举行。认真总结2012年取得的各项成绩及对2013年的工作安排。    大会在雄壮的国歌声中拉开了序幕,forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigatio

2、n;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans    副校长汪博首先代表学校对辛勤工作的教师表示衷心的感谢,他借用了“昨天,今天,明天”对教育教学研究工作进行总结,对今年的工作提出了合理的要求。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofch

3、ecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans    接下来办公室主任吴虎宣读了获奖名单,一等奖19位,二等奖18位,三等奖22人。   接着, 进行颁奖,对获奖教师的成绩给予充分的肯定和高度的赞誉。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a

4、)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans   forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchec

5、ks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans   沈梅代表全镇教师进行发言,今后要认真工作倾心教育,做有境界的教师;用心教书,做有责任的教师;潜心研究,做有思想的教师;醉心课堂,做有激情的教师;真心奉献,做有爱心的教师。    最后中心学校校长胡继军作了总结讲话,今后我们要改变工作作风,密切联系群众,切

6、实从自身做起,对我镇教育工作提出了希望和要求:首先是深入实施素质教育,提高教育科研力度,在支部为核心的联片考研基础上,跨支部交流互动,全面提高教育教学质量,不断实现教师专业的自我完善和成长,积极推进课程改革,不断用新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和途径,改进课堂教学,提高教育教学水平。提高学生的实践能力、创造能力和创新能力,提高学生的心理素质和辨别能力,培养全面发展的新时代栋梁。广大教师要敬业爱业,钻研业务,精于教学,乐于奉献,不仅要完成授业、解惑的任务,还要有良好的师德,通过言传身教,赢得社会的尊重。forthequalityof

7、reviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans。夏桥镇中心小学支部举行语文联片教研活动编辑日期:2013-3-7  作者:夏桥镇中心小学李旭    阅读次数:

8、82次  [关闭]forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whe

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