浅谈如何上好小学音乐课

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1、浅谈如何上好小学音乐课朝阳中心校：周春雷随着音乐新课程标准的不断推进，我相信我们所有音乐教师的教学理念也在不断地转变和提升。如何让学生在音乐课里尽情享受音，如何让跳动的音符成为孩子们的最爱，是我们每位音乐老师坚持不懈的追求。在教学中我在尝试着让孩子们体验音乐的意境；激发孩子们的想象力；让孩子们感受音乐课的快乐。下面浅谈一下我的理解。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。如何让孩子们在音乐课里尽情享受音乐给他们带来的快乐，如何让音乐成

2、为孩子们的最爱，是我们每位音乐老师坚持不懈的追求。经过实践，我认为让学生在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“让学生成为学习音乐的主人”，才能让音乐课真正地“活”起来，让音乐课真正焕发出生命的活力。下面，我谈谈自己在教学工作中的一些做法。 一、通过适当的表演，让孩子们体验音乐的意境。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincity

3、layouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus新课标提出，要以学生的兴趣爱好为动力，根据学生的身心发展和审美心理特征，以生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。在音乐教学中，为了更好地让学生理解歌曲的意境，我会通过适当的表演让学生感受、体验、表现音乐的情感，培养学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。如欣赏《挤奶舞》一曲，给学生观看有关蒙古人民生活以及挤奶的录像，引发学生的兴趣，然后模仿挤奶舞的动作，听着轻松、愉快的乐曲，

4、跟着音乐跳一跳，让学生进一步的加深了对音乐的感受，再通过参与音乐的舞蹈实践活动，学生对蒙古族音乐有了更深的了解，收到较好的教学效果。再如学习歌曲《新疆是个好地方》时，我先从切分音着手，通过几组鲜明切分节奏练习后介绍新疆舞蹈的特点，有些什么代表性的动作？而且让学生们自己试着跟老师跳跳，随着轻松的音乐节奏，学生们象模象样的开始舞蹈起来，在这个过程中，他们通过自己在音乐中的舞蹈实践，感受和体验了歌曲音乐的意境，并通过动作的表现，对新疆维吾尔族音乐有了更深的了解，对歌曲产生了更强的学习欲望，使学生的学习达到了较好的效果。 二、通过适当的创编，激发孩子们的想象力。爱因斯坦说过：“想象

5、力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus在教学过程中，通过适当的创编活动丰富学生的形象思维，激发学生的学习兴趣，增强学生的创

6、造意识，发展学生丰富的想象力。音乐学习是靠听觉开始，由学生在听之后展开自己的想象能力，来加深自己的音乐体验。如在学《小鸟、小鸟》一课时,我先让同学们初听歌曲,然后让学生根据歌词的内容,边听着歌曲音乐，边想象歌曲描绘的是一幅什么样的画面，请同学创作描绘一幅春天的画面。在音乐声中,同学们根据自己的想象,很快就根据各自的理解画出了一幅春天的景色：有蓝天阳光、小鸟、花草、树木、湖水、还有一群快乐的小伙伴等。同学们看到这幅依据想象画出的图画后，对歌曲的理解更加深刻了，为进一步学习歌曲奠定了良好的基础。在学会这首歌曲后，我就让学生在音乐声中随歌曲做适当的表演，每个同学可根据自己的喜爱扮

7、演不同的角色，让他们在欢快的音乐中展开自己丰富的想象力表演起来。又如在教歌曲《春天在哪里》时，我把歌曲作为突出春天主题的一个载体，在学生对这首歌曲的旋律比较熟悉的基础上，充分调动学生已有的生活经验，创设多种表演形式来提高学生的合作意识，发挥想象力和创造力，为了加深学生对春天的了解和认识。我巧妙地将歌曲中的“这里有、这里有、还有那”提炼出来，让学生用歌曲中的旋律来创编、演唱春天别地景色。同学们创编的五花八门：“这里有大树呀，这里有兔子，还有那蹦蹦跳跳的小袋鼠。”“这里有金鱼呀，这里有小虾呀，还有那圆溜溜的小乌龟”。在