浅谈如何上好乡村小学音乐课

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1、浅谈如何上好乡村小学音乐课阜阳市颍州区王店镇胡庙小学方颍“孩子天生就爱唱”。不管是城市的孩子还是乡村的孩子，所以上好音乐课非常重要。音乐教育是学校教育的重要教育之一，它的任务是帮助学生从小喜欢音乐，并能积极、热情地参与各种音乐活动，培养他们成为具有一定水平的欣赏者及自娱自乐者。因此，教师必须要认真备课，抓住学生特点上得有趣，能让学生喜欢，在欢乐中获得音乐知识，会表演歌曲，在愉快中训练技能技巧，培养他们的创造力。【关键词】认真备课有趣教学表演歌曲创造力我是一名普通的乡村教师，音乐课只是每星期带两节。可能没有专职音乐教师可讲的详细，但我能感觉到乡村孩子

2、爱学音乐的热情。所以，要上好每一节音乐课非常重要。我觉得可从以下几个步骤入手：一、教师要了解教材，认真备课教师在拿到教科书时，要先看看教材，熟悉歌曲。然后想想该用什么方法来教，在备课的同时要多想想学生的一头，多从孩子的角度看问题，采取适合他们年龄段的语言、年龄特征的形式来组织教学，用他们乐于接受、易于掌握的方法来设计教案，就会有事半功倍的效果了。要结合低年段或中、高年级学生的年龄特点及接受能力，不能把简单的问题复杂化、成人化。可见，备课很重要的一点在于“备学生”，若不顾学生的年龄情况而只是一味地闭门造车，是“造”不出什么好课的。新一轮课改强调以人为

3、本，认为学生是学习的主体，要求以学生发展为目标，关注学生，解决学生的需要。只有从多方面了解学生的喜好及各班级学生的特点，“体贴入微”地考虑学生的感受，就能使学生更热爱你的课堂。二、在教学中要让学生觉得你的课有“趣”高年级的孩子喜欢追流行，喜欢乐感强，优美又欢快的歌曲。低年级的孩子好奇心强、爱动，不能每节课都老坐着唱歌。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为：“学生之所以憎恶学问，原因是在教员自己身上。”②也就是说，音乐教师本身的认识偏差，会导致孩子们渐渐失去对音乐课堂的向往，无形中将扼杀他们的音乐萌芽。只有在了解孩子的基础上，善于捕捉他们的兴趣点，学习的过

4、程才会变得轻松而快乐。1、 用充满童趣的语言来启发孩子。音乐学科作为一门技能学科，在教学中不可避免地要涉及到理论知识的讲解。如何把孩子们觉得最枯燥的内容形容得生动有趣呢？这很重要。如：《在农场》小猪在农场噜-噜-，小猪在农场噜-噜-，小猪在农场噜噜叫，小猪噜噜叫。老师的声音优美，吐字清晰，学生学得也像。在唱到小鸡、小鸭、小羊、小牛时，好多学生笑得合不笼嘴，觉得有趣极了。2、教学方式要“新”，变化多样。（1）学生好奇心强，爱动，如果每节课都让他们老老实实地坐着不动，那么你上第二节或第三次时，他们的学习兴趣就大打折扣了。每册的音乐课教材形式多样，你可以

5、这次教歌，下次教律动、或欣赏歌曲，力求每节课要上的新颖，激起他们学习兴趣。教学方式也多种多样，如：发音练习宜新颖。每条发音练习不仅在内容上与本课所传授的知识相关，而且在形式上要常变。如在低年级，可以模仿小猫、小狗、小鸡等小动物的叫声；在高年级，可以模仿自然界的风雨等声音。让学生在适度的音域内练习发音，学生会感到新鲜而有趣，对老师所提的有关发音练习的要求也会尽量去达到预设效果。（2）在练习掌握节奏、节拍时，在以往的节奏教学中，教师往往不论音符时值的长短，一律用一个“打”字把节奏念出来，如：2/4拍××︱×—︱第一、第二个“打”各念一拍，第三个打打 打

6、“打”念两拍。教学方法看似简单，做却不易。由于各种音符的读法都一样，不仅使学生容易混淆，还易破坏他们学节奏的积极性。我们应当积极地从生活实例中寻找节奏，使学生增强学习的兴趣，如钟摆××︱××︱，火车开                                              嘀嗒 嘀嗒动声××××︱××××︱，小猫叫×××︱×××︱……。学     咔嚓 嚓嚓 咔嚓 嚓嚓              汪汪 汪   汪汪 汪生掌握熟悉后，还可以变成二声部的节奏练习。如火车开动2/4 ××××︱××××︱××××︱××××‖   咔嚓 嚓

7、嚓咔嚓嚓嚓 咔嚓嚓嚓 咔嚓嚓嚓×  — ︱×  — ︱×  — ︱×  — ‖还可让学生换成猫、羊、猪的叫声来加呜        呜        呜        呜强学生的节奏感。（3）律动教学不呆板.。低年级的学生爱动，可让他们在边动手边学唱简谱。了解一些简单的乐理知识。如：《挤奶》、《织布》。学生不但爱学，还在反复吟唱中，掌握了音准。（4）在学习多段歌曲时，我只教学生唱第一段歌词，在学生掌握住第一段歌词、歌旋律后，后面的歌词采取师哼调，学生填词的方法教学。既调动了学生的学习积极性又加快了歌曲学习。三、、创设宽松环境，让学生大胆表演，培养其表

8、现力。表现欲同想象力一样在幼儿时期就已存在。幼儿时期，在老师和家长的鼓励下大多数孩子都能很好的表现自己，随着年龄的增长，特