浅谈培养学生良好的学习习惯的重要性

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1、浅谈培养学生良好的学习习惯的重要性多年的教学实践使我们深刻体会到：良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。一、让学生养成积极动脑的习惯每接一个新班，首先要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会

2、想、会说。会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住重点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考察和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。这类练习可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”forthequalityofreviewsan

3、dreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans9。凡学生通过自己看和想就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教

4、师的板书、演示等要准确、鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。会想：会想，首先要肯想。课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使学生动脑子。在老师每发一问时，要求学生都要立即思考，准备回答。如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。告诉学生这也是一种回答。坚持这样做，可以提高提问的教学效率。因为全班学生毫无例外

5、人人都得积极动脑思考，会与不会都有得可想。提问时可让可能不会答的优先作答，再请会答的针对前者的疑问作答。这样，教师既可以了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。提问后教师要及时评价，对回答好的，敢于发言的要给予鼓励。会说：听、看、想，都要通过“说”这一点来突破。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。抓住会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。数学课上训练说，

6、可采用以下这些做法。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans9第一，训练学生大声发言。接班第一节课师生相互介绍，训

7、练说话就开始了。要求每一个学生起立，大声说我叫×××，上学期期末考试得多少分，再用一两句说说新学年自己学好数学的打算。教师从中发现说得好的，当即表扬：“×××同学发言，姿势端正，态度自然，语句完整，语言简炼明确，特别是声音宏亮，很有精神！”。通过表扬树立榜样，使学生明确要求。此后，每一节课都结合检查复习，基本训练等教学环节进行训练。要求学生大声回答问题，每个人都要通过“发言声音合格”的达标验收。第二，让学生习惯于“说想法”。所谓说想法就是说思路，说思维的过程。课堂上要给每个学生说自己想法的机会，可以个人独自小声说，同位之间练习说，四人

8、小组互相说等等。通过说学习思维方法。长此训练，学生就会习惯于说想法。如：一次要学生回答天空问题：“两个连续偶数的和使82，这两个偶数分别是（）和（）。”在解答时，一位同学说：“这两个偶数是40和42。我是这样想的，因为相