祖国统一的历史大潮

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1、《祖国统一的历史大潮》一、教学背景分析本节内容是北师大版八年级下册第三单元第13课，包括“一国两制”的构想，香港、澳门回归祖，海峡两岸关系的发展三部分内容，三者之间围绕祖国统一这一主题，主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”、“一国两制构型的提出和含义，一国两制构想的成功实践—香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系的发展，初二学生主观思维较强，学生的参与的意识还比较强，有了一定的分析能力，学习的兴趣强，分析问题还缺乏深度，所以在教学中采用视频导入图片等讲座民教学法，启发等方法有利于培养和提高其历史思维能力以历史情节比较为培养学生比较和提炼，归

2、纳能力的主要方式和途径。二、整合思路本案例采取了利用信息资源和多媒体廛件的制作，利用模式进行教学形式，利用中央电教馆中学资源中的一国两制提出，香港回归、澳门回归等视频和有关台湾问题的图片，捉进学生的学习兴趣和积极性，创设历史情景、激发学生期盼祖国统一的热烈情感，在学生欢庆回归的喜悦之情中加强爱党爱国的教育，体会到统一是历史必然。随着纺一大业的发展，中国必然将更加繁荣昌盛。三、教学设计教学分析本课叙述我国进入新时期后，完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求，以邓小平为核心的第二代领导集体，高瞻远瞩，创造性地提出了“一国两制”的拉学构想。成为完

3、成祖国和平统一大业的基本方针。根据这一方针，港澳顺利回归并保持了持继，稳定的发展，港澳地和内地共同繁荣。海峡两岸的交往也日益密切为和平统一奠定了坚实的基础。课程标准简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。教学目标知识与能力：知道香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。回顾港澳台问题的由来，了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，从历史与现实的角度讨论祖国统一是大势所趋，历史发展的必然。比较港澳特别行政区

4、与内地行政区的不同增强，比较分析问题的能力。过程与方法：创设情景，让学生体会并感受中华儿女盼望祖国早日完成统一大业的热切之情和喜迎香港、澳门回归而激收的民族自豪感。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasic

5、allymeettheYibintravelneeds.Bus通过收集整体有关台湾的地理、风土民情台湾自古以来是中国的领土史实，近年来海峡两岸经济，文化和民间交流日益密切等方面材料，说明台湾自古以来就是中国领土，祖国统一是历史发展的必然趋势。阅读课内外有关“一国两制”的材料，通过分析讨论，得出结论：“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针，具有灵活性和创新精神，学习“论从史出”的方法。情感态度与价值观“一国两制”构想的提出，使香港和澳门问题得到是非曲直利解决。实践证明，回归后的香港和澳门保持了稳定和繁荣，这一切都是建立在祖国的日益繁荣强

6、盛的基础之上的，激收学生民族自豪感和爱国情，认识“一国两制”科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针。“和平统一，一国两制”是海峡两岸统一的最佳方式，祖国统一是大势所趋和历史必然。“一国两制”的伟大构想是对马克思主义国家学说的创造性发展。教学重点难点重点：通过对“一国两制”构想的提出，主要内容，的成功实践，香港、澳门回归祖国，海峡两岸关系发展等史实的学习，认识“一国两制”是推进祖国统一大业的方针，体会祖国统一是大势所趋历史必然。体会到祖国的强大。难点：现解“一国两制”这一基本国策所体现的灵活性和创造性精神。教学方法教师在课堂上，采用播和

7、有关音像资料创设情境，给学生以身临其境的感，引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读，分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。课前准备准备有关香港、澳门交接仪式的音像资料歌曲《七子之歌》将收集到资料和课文板书制民多媒体课件。教学过程师生活动过程导入新课我们国家的第二代领导人是谁，为了我们国家的统一提出了什么样的伟大的想法学习新课一“一国两制”的构想板书maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecit

8、y.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslin