读《黄河边的中国》

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1、读《黄河边的中国（上编）》历经多日，对曹老师《黄河边的中国（上编）》的阅读工作终于收官，然其下编更是卷帙浩繁，洋洋洒洒，待日后慢慢品读。初入中原，曹老师给我们还原了一个十多年前的中原农村面貌——吃得上白膜了，民以食为天，那时从吃上我们就能读出一个地方的贫富苦乐。十多年过去了，曹老师没有再三下中原，现在的中国农村又是什么样的呢？被城市化裹挟的广大农民是否接受了当今的发展原则？中国的农业问题还是水跟土地的问题吗？我们期待又一本“黄河边的中国”的出版。看完书要写总结，我的总结跟体会主要集中在以下三个方面：

2、一是社会调查研究方法，二是中部地区发展，三是农村基层政权及自治组织建设。一、社会调查研究方法关于社会调查研究方法，我们开过此门课程，按说应该知道如何对社会进行调查，但我极力回忆，依然想不出课程学习给我带来什么。在大二《人类学》课上，知道了“田野工作”这种方法，所谓田野工作，即深入调查一线，亲身观察、体验被调查者的生活，直接获取第一手资料的人类学核心方法。曹老师在该书中亦采用此种方法。社会调查，需要解决谁去调查，即调查主体；调查什么，即调查客体；如何调查，即调查方法等一系列问题。对于调查主体，毫无疑问

3、就是社会学家，社会学家进入调查目的地，有一个“入场”的问题，即如何成功进入调查点并获取信息。作为乡村农民眼中的“外人”，怎让才能得到他们的信任以使其愿意报告信息是调查者首先需要考虑的问题，曹老师选择了一条在中国古今各地可以说是屡试不爽的途径：启用亲友关系网。此种方法既能“入场”又能“保存现场”，可谓上策，中国的社会就是一张巨大的关系网，循着这张网上的一个接点，就可以到达这张网上的任何地方。调查客体即社会学家调查的目的，社会调查的目的就是获取调查信息。曹老师在书中表示，“社会调查的目的是收集社会事实”

4、，而社会事实应区分为“社会事件与社会心理”两个方面，社会事件容易理解，也是我们经常的调查对象，而社会心理则是社会事件背后人们的主观评价。社会心理比社会事实更加重要。调查方法是使社会调查鲜活起来的工具。曹老师进入中原采用的方法是“理论悬置”，即“暂时把预设的理论框架‘悬置’loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexercise

5、ofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit起来，让一切可供借用、参考的理论、概念处于一种‘待命’的状态，调查者本人暂时处于一种‘无知’与‘好奇’的状态，直观社会生活本身。”我们在调查过程中往往会犯先入为主的错误，头脑中的概念会逼着我们拿理论与现实对号入座，以致歪曲事实。所以，在进入一个陌生的地方进行社会调查时，大脑要处于存储空白状态。二、

6、中部地区发展1、中部农村经济发展曹老师到农户家访谈，喜欢给农民算笔账，即较详细地计算农民家庭一年的各项收入与支出，每次算出的结果摆在农民面前，他们都十分惊讶，一是因为农民平时不会习惯去记流水账，积少成多往往使其感到沉重或压力；另一方面是因为农民家里记账不会把自给自足的产出以及自身劳务付出计算在内，一旦对这两部分进行货币化处理，折算成家庭纯收入，与农民实际生活往往有差距。其实，我也是通过看这本书才知道国家统计报告里的农民人均纯收入从哪里来，更何况广大农民呢？由此带来国家统计报告与农民实际感觉的差距，农

7、民能从报告中找到认同感和满足感吗？中原地区，华夏文明的发祥地，在中国历史几千年的发展过程中由盛而衰，在近代以来的现代化大潮中更是缺少发展后劲而倒退掉队，一座座古城古镇由此走向衰败。在上世纪九十年代中期，中原地区农民的生活用吃饭来衡量就是“能吃上白馍”，用住房来衡量就是能住上砖瓦房，所以到一农户家观察其住房与饭桌就可看出这一家的经济状况。中原经济发展离不开农业，但农业带给中原人的往往太少，随着人口增多用水量增加，黄河水量不断下降以致终于断流。靠近黄河的农田能从中受惠提高亩产，而远离黄河的农村只能靠天吃

8、饭，水成为中原农业发展面临的第一大难关，自古农业靠水利，这句话一点都不差。中原农村经济发展还面临人口增多人均耕地减少的冲击，很多地区人均耕地在一亩左右，算上单产，农民的土地所得往往仅够口粮，即农民说的“填饱肚子”。水与土地，农业发展的根本，这两样东西中原农民好像都没拥有多少，中原的农业如何发展？2、农村剩余劳动力转移loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapp