青少年科技教育现状分析与实施对策

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1、青少年科技教育现状分析与实施对策　　本世纪科技更加社会化,社会更加科技化。社会劳动结构将发生根本性的转变,智力劳动将成为社会劳动的主流。知识创新、技术创新将成为未来社会文化的基础和核心,具有创新精神的科技人才将成为国家和企业竞争力的关键。为满足我国经济和社会发展对具有创新精神的科技人才的需求,中小学迫切需要加强科技教育,激发学生的科技兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,为提高学生的素质打下坚实的基础。　　一、青少年科技教育现状与存在的问题　　当今世界,科学技术已渗透到现代社会的各个领域。许多国家都把发展科技教育

2、作为国家的头等大事来抓。我国政府也非常重视科技教育工作,特别是近几年,已把“科教兴国”作为我国的基本国策。可是科技教育至今没有在青少年教育中占有一席之地。在许多人的意识中,科技教育是一个抽象、理性的概念,缺乏明确、具体的认识。科技教育核心是创新教育,包括一系列认识与行为操作教育,还包括方法、观点、意识、信念、精神等一系列意识形态教育。前者的重要性对多数人来说容易理解。对后者,多数人却难以理解,更谈不上实施了。人的认识偏差造成了目前科技教育乏力!青少年科技素质低下。主要存在的问题有:　　(一)重视不够,科技教育流

3、于形式化　　学校是青少年科技教育的主阵地,但在学校教育中,与其他课程相比,科技教育仍未得到足够的重视。目前,虽然社会各界都认识到素质教育的重要性,但应试教育的影子仍然挥之不去,升学率还是家长、社会以及学校自身对教育成果的评判标准,虽然有些学校领导自己也认为科技教育非常重要,但由于科技教育没有纳入教学大纲,在课程安排上也感到无奈。　　(二)形式简单,教育方法缺乏多样化　　现实教育中存在一种错误倾向,教育围绕考试转,考什么教什么,实践性教学已成了摆设,处于尴尬境地,培养学生实践能力只是一个时髦用语,这导致相当一部分

4、学生实践操作能力差,遇到需要动手解决的问题时往往一筹莫展。这种单一的教育模式严重影响了科技教育的发展。　　(三)质量不高,教师队伍缺乏专业化　　目前,绝大多数科技教育由教师兼任,一方面缺少必要的科技理论和科学知识,另一方面又缺乏实践经验,大部分仅依靠自觉课本掌握一些理论知识,遇到实际问题,就显得无程序,教学质量大打折扣。　　(四)职责不清,教育管理缺乏整体化　　学校的科技教育由于没有硬任务、硬指标,因而也就没有明确的职责和目标,形成科技课上与不上一个样、上locatedintheTomb,DongShenJia

5、bang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame好上坏一个样的状况。同时在教育管理中由于缺乏合力,学校、家庭、社会的教育不能有机结合。　　(五)没有活动场所,教育体制单一化　　目前绝大多数学校没有专门的科技活动室,校外科

6、技教育机构、科技活动场所也比较少,特别是农村,几乎没有校外科技活动场所。　　二、青少年科技教育存在问题的归因思考　　存在的问题是多方面的,其主要归因于学校教育和社会教育两个方面。　　青少年主要集中在学校接受教育。传统教育十分重视知识的灌输,没有真正做到德智体美劳的全面发展。教育是一项系统的工程,也是一项长期的工作,它对个人的成材不可能产生立竿见影的作用,但对个人的一生必将产生深刻的影响。长期以来,我们的学生书本知识不错,但动手能力、实践能力、创造力相对薄弱。　　科技素质培养取决于学校有计划、有目的的教育,也需要

7、一个物质化、理性化的社会大环境,否则学校教育将显得力不从心。自1995年全国科技大会召开后,新闻媒体率先开展了一系列科技宣传活动,如电视、报纸均开辟有"科技博览"、"科技之窗"、"科技小园地"等小栏目,介绍科技新知识、新动态,这些无疑开拓了青少年的视野,有利于提高学生的科技兴趣,帮助学生获取新知识、新信息。但详细考查整体社会环境还显得科技氛围不足。　　三、青少年科技教育实施对策　　青少年是祖国的未来,民族的希望,搞好青少年科技教育,它不仅是提高青少年自身素质,确保青少年健康成长的需要,同时也是振兴中华民族的需要

8、。　　(一)建立和完善政府职能部门的科技教育机制,健全以学校为中心的科技活动运行机制　　要使青少年科技教育工作责任到位,任务落实。结合政府职能部门、校外青少年科技教育机构和社会科普管理组织资源,使这三方面的科技教育组织资源得到合理选用。改变条块分割,资源分散,工作缺乏规划的状态。采取双向联系、双向服务、双向反馈等措施,围绕共同的目标,形成开展青少年科技教育工作的合力。　　(二)多方面、