青少年科技教育现状与对策的调研报告

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1、青少年科技教育现状与对策的调研报告中图分类号：G625文献标志码：B文章编号：1673-4289(2014)04-0078-02一、近五年来九龙坡区青少年科技教育发展概况(-)主要成绩1•修建场馆，搭建平台；设立机构，规范管理2009年3月-4月，相继成立九龙坡区青少年科技辅导员协会(以下简称区青辅会)、九龙坡区青少年体育艺术科技活动中心(以下简称区艺体中心)两个青少年科技教育工作机构。在区教委、区科协、区科委等部门的领导下，对全区青少年科技教育工作实施组织、策划、管理与领导职能。2•促进兴趣小组建设，加强教师队伍培训通过促进学

2、校建设将特色与传统有机结合的科技兴趣小组，重点建设师生创造发明组、科技制作组、师生科学论文组、科技实践活动组等科技兴趣小组，加强了各学校师生科技骨干队伍的建设。通过组织区科技辅导员创造发明、科技论文、科技模型制作等科技培训，组织参与全国、市科技辅导员培训班，开展全区科学教师专业技能考核等方式，做好科学课教师、科技辅导员培训及学校科技教育活动培训、指导工作，2007-2012年先后举办了6次大规模培训，近500名科技工作者和科技教师参加培训。3•优化教育课程设置，拓展教育课程内容在课程内容设置方面，从小学至高中将综合实践活动作为必

3、修课，坚持每周开设3课时综合实践课，在学科课程屮广泛渗透科技教育意识，广开科技教育途径。小学：以科学学科为龙头，运用新课程中富有时代气息、反映最新科技成果的教学内容,对学生进行科学精神、科学态度和科学方法的教育与培养。初中：深入开展“探究性学习、合作性学习”，感受信息技术的巨大价值，增强自主学习能力、动手操纵能力。高中：全面开设“研究性学习课程”，职高以“培养学牛专业实践能力和创业能力”为垂点，全面实施素质教育。4.开展科教宣传与竞赛活动由区青辅会牵头组建了有8名科技辅导员组成的科技报告团，在全区范I韦I内开展科技活动指导和科技

4、讲座10次，为多所学校数T名学生做科技讲座和指导科技活动。2007-2012年，在重庆市青少年科技创新大赛、中国青少年机器人竞赛重庆市联赛、中小学“科技Z星”创新大赛等各种科技赛事中，我区累计获得市级奖项439项，国家级奖项23项。其中，最能体现学生创新水平的创造发明和科学研究论文较往年有较大幅度上涨，反映出我区学生科技创新能力和水平正在稳步提升。在学牛和科技辅导员取得优异成绩的同时，我区还获得了优秀组织奖。(―)存在的困难和问题1•缺乏专门管理机构目前，我区在区教师进修学院设有区艺体中心、区青辅会两个负责科技活动的组织，但属于

5、一个班子两块牌子，口管理人员都是兼职，没有一个专门负责青少年科技教育的机构，更没有专门人员、专门办公地点和专项经费，难以对全区青少年科技教育工作进行统筹安排，并冇效开展科技活动。科技工作的开展均是根据上级有关文件进行，存在一定的随意性，工作的计划性不强。2.缺乏科普教育基地迄今，我区仅有一个科技活动中心，且因刚建好，还有待完善和逐步发挥作用。青少年科技活动基地明显不足，也没冇中小学生的科技作品进行展示、参观和交流的平台，制约着科技活动的深入开展和科普教育的全面进行。3•缺乏科普专项资金FI前，我区一直没有科技教育专项资金，开展科

6、技工作和活动都是各部门筹集资金，才得以基本维持。在培养科技骨干教师、科技后备人才、开展科技项目培训、增添科技教育设施设备等方面也存在资金的严重匮乏，因而，科技教育的普及、提高、深化均严重受限。4•缺乏科技专业队伍我区没有专门从事青少年科技教育的教师，全区兼职科技教师不稳定，且缺乏专业技能培训，优秀科技教师少，科技教育和科技活动指导不力，这是造成科技作品质量不高、区域整体科技教育水平落后于我市其它区县的一个重要因素。唯有培养一批业务精、水平高、有创新思维、有敬业精神，愿意从事科技教育的专业化科技教师，才能真止提高全区科技教育水平。

7、4.缺乏特色科技项目近20年来，由于多种原因致使我区科技教育工作没能持续、深入地进行，我区科技教育基础薄弱，推动力度不够，历史积淀不深，迄今仍没有形成具有区域特色且可持续发展的科技项日，缺乏拳头项目，缺乏竞争力。5.缺乏评价激励机制教育效果具有滞后性、潜在性。新课改倡导既重结果更应注重过程的发展性评价。然而，时至今日，仅仅关注科技教育、科技活动、科技竞赛的结果而忽视过程的现象十分普遍，没有正确的评价导向机制、没有公平公正的评价平台、没有展示激励的舞台，严重影响着兼职科技教育工作者的积极性和创造性。在评职评优评先等方面缺少对科技教

8、师进行激励的长效机制，科技教师在学校地位不高，不受重视和重用，使优秀人才不愿到科技辅导岗位上工作，取得成绩的优秀科技教师也想方设法地调离。二、鼓励与保障措施（-）加大投入，落实到位“科普是公益事业”，需要政府加大科普投入，同时，在科普经费、科普场地与设施设备等方