关于小学生课外阅读情况的调查报告

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1、关于我校小学生课外阅读情况的调查报告一、调查目的“书籍是人类进步的阶梯！”小学阶段只有让学生多读书，读好书，才是陶冶学生情操、培养良好品德的有效途径。《语文课程标准》（实验稿）明确指出“要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了保证学校成为书香校园，文明校园，对学生的阅读引导需要下大功夫。鉴于此，我对蜀河镇中心学校五六年级200名学生的课外阅读活动进行了客观的调查和了解，目的在于：掌握学生课外阅读的有关情况，了解

2、课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果，从调查结果中发现学生阅读的特点，以此更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量。二、现状分析在我们学校，孩子基本是街道居民的子女，其中还有很大的一部分是留守儿童，阅读方面还存在着以下几种现象：1、无暇去读。学生休息时间被大量的网络游戏所替代，作业勉强做完了，心就飞到电脑上，游戏中去了。2、读不得法。拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊读了，也没有收获。走马观花，囫囵吞枣。3、家庭缺乏大力支持。家长们忙于做生意挣钱，在物质上让孩子们得到满足后，无暇

3、顾及学生的精神需求。三、调查过程11月中旬，在各班语文老师的配合下，针对本校的情况，随机抽取我校五、六年级200名学生采用问卷调查的方法进行了调查。从以下七个方面进行了了解。蜀河镇中心学校五六年级学生课外阅读情况调查统计表调查项目调查结果比例人数forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogram

4、compliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3是否喜欢课外书非常喜欢41%82比较喜欢38%76一般21%42不喜欢0%0是否经常阅读经常读35%70有时读60%120在师长的要求下读5%10从来不读0%0课外书的类型优秀作文类51%102百科知识类18%36报刊杂志类1%2故事、童话小说类30%60读课外书时间基本不读0%0每天不到30分21%4230分至1小时57%1141小时以上22%44读

5、书方法随便翻翻2%4只看感兴趣部分22%44通读全书46%92只读吸引人的地方30%60读书是否否作笔记经常摘抄29%58偶尔摘抄64%128在师长的要求下摘抄6%12从不做笔记1%2是否经常运用不会用0%0有时会用59%118经常读以致用11%22有意识去运用30%60四、调查结果分析对收上来的学生问卷我进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：（一）对课外书的阅读热情还不够高。大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其个性的健康发展。但非常喜欢的学生只占41%，而对其态度一般的学生占了大多数。被誉为开启

6、智慧之门的课外阅读受到了无辜的“冷落”。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3（二）学生自觉阅读的兴趣不

7、浓。调查表明：35%的学生经常读课外书，60%的学生只是偶尔读课外书。其中5%的学生读课外书纯是应付家长和老师的要求。究其原因，电视、电影、电脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力。（三）读不得法，用不得法。学生若缺乏正确的读书方法，就会丧失课外那片肥沃的土地。随便翻翻的学生占2%，只看自己感兴趣的内容的人数占22%，通读全书的人占22%，还有30%的同学则是东一页，西一页，盲无目的。其中近70%的同学则是读过忘过，不知道去写读书笔记，偶或做笔记也是应付老师的检查。大部分同

8、学读过之后，会尝试运用的则只占到30%,其它的则是有时候想起来用一点，或是会用的时候用一点，没有把课外书的新鲜血液输运的习作或练笔中去。五、小学生课外阅读现状的思考与对策针对这些现状，提出以下几点思考，以期尽早改变现状，使我校的课外阅读真正以学生为主体，做到面向