《陶罐和铁罐》教案

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1、《陶罐和铁罐》教学片段执教：沙市特校陈源芳教材版本：人教版小学语文三年级上册授课年级：盲班三年级学习目标：1、分角色有感情地朗读课文2、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。3、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。学习重点：能抓住句中描写人物神态或动作的关键词,感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”,从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。课时安排：2课时本节课所授课时：第二课时学习过程：（片段）教学环节教师行为学生活动小组合作探究1、布置学习任务。2、组织小组活动：通过研读把握陶罐和铁罐说话的语气和感情。1

2、、明确任务。读导学案中“合作交流，探究点拨”的第一题：找出陶罐和铁罐对话时神态和动作的词语，小组讨论朗读的语气和情感，再分角色试读。2、初读，找出陶罐和铁罐对话的神态和动作的词语。3、精读，读出陶罐和铁罐的语气。（学生小组讨论）4、研读，读出陶罐的谦让和宽容，铁罐的傲慢和蛮横。反馈交流适时点拨1、学生分角色朗读展示2、学生互评。（学生互相评价、发挥展示）附：导学案《陶罐和铁罐》导学案年　级三年级姓名家长签字主备人陈源芳课型讲读课授课时间课　题27陶罐和铁罐课　　时2一、教学内容：（对本课学习内容的简要概述）这篇寓言故事叙

3、述了国王御厨里的陶罐和铁罐的故事，铁罐自恃坚硬，奚落、嘲笑陶罐。然而，埋在土里许多年以后，陶罐却依然完美，而铁罐却氧化为一堆锈土。二、学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文蕴涵的道理。2、我能找出文中新词并能理解它的意思，并能用运用新词说话。重点、难点：读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点，体会其中表达的寓意。三、自主学习：1、自读课文至少三遍，标出课文的自然段，本课共段。2、把文中的新词找出来读两遍，并理解词语的意思。（重点理解：奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、覆灭、遗落、荒凉、相提并论、和睦相处）3、想

4、一想课文讲了一件什么事？，明白了一个什么道理？。四、合作交流，探究点拨：（师生共同探讨突破重、难点，知识模糊点）1、找出陶罐和铁罐对话时神态和动作的词语，小组讨论朗读的语气和情感，再分角色试读。2、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？3、陶罐和铁罐他们都有哪些长处和短处？4、从这则寓言中我们明白了什么道理？联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。五、自主测评：1、写出下列词语的近义词。近义词：奚落----懦弱----轻蔑----朴素----荒凉----腐蚀----2、这则寓言采用了将陶罐和铁罐人格化的手法，通过人格化的描写

5、，告诉人们看待问题要（），任何事物都有（）和（）。不能用自己的（）和别人的（）比，更不能因此而（）