《陶罐和铁罐》教案征文

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、正确流利朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚不软弱。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、会认10个二类字。会写14个一类字。能正确认读奚落、谦虚、傲慢、懦弱、轻蔑等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚不软弱。3、读懂课文内容，感悟课文寓意：

2、人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、懂得人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却

3、化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。明确教学重点：指导朗读课文2-9节，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。难点：引导学生借助课文中的重点语句理解做人的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。教学之前用百度在网上搜索《陶罐和铁罐》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上

4、带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载陶罐和铁罐不同语气的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟铁罐的不同语气和陶罐的语气。读出铁罐傲慢无礼

5、的语气，很多学生都能读出陶罐谦逊和善的语气。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。一、教学过程教学目标：1.正确认读“陶、懦”等10个二类字和“陶、谦”等14个一类字。学会初步概括课文的主要内容。2.学习课文1—9自然段，抓住关键词语体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。3.能流利、分角色朗读课文1-9自然段，有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话，指导学生掌握抓关键词理解课文内容的学习方法。教学过程：一、揭题导入同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事中有两个主人

6、公，一个叫“陶罐”、另外一个叫“铁罐”。【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%D5%B9%DE%BA%CD%CC%FA%B9%DE&in=19563&cl=&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=80056487205&ln=953&fr=&fm=&fmq=1331095680000_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&is

7、type=你们知道陶罐和铁罐有什么相同的地方和不同的地方吗？学生回答让我们一起来看看坚硬的铁罐和易碎的陶罐之间到底发生了怎样的故事。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文。课件出示要求：读准字音，用横线画出文中生字并多读几遍；找出文中的多音字，读准多音字在文中的读音；文中的长句子注意停顿恰当，读通读顺。2、学习生字、新词。出示带拼音的词语：陶罐御厨奚落懦弱轻蔑争辩恼怒羞耻流逝宫殿掘开　朴素和睦相处相提并论指名带读，正音，齐读。去掉拼音开火车读，齐读，提示“和睦相处”中的“处”是多音字，在词语中读chǔ你

8、能从词语中找出描写人物神态的词语吗？（懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻）并适当理解。3、听课文朗读【百度视频】http://video.sina.com.cn/v/b/25826842-1625653174.html说说课文主要讲了一个什么故事？学生回答三、精读课文，了解人物1、故事一开头就写出了铁罐的骄傲，出示第一自然段，齐读。这段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲？（骄傲、奚落） （1）请学生带着表情朗读，表现铁罐傲慢 （2）比较句子