华丽的冒险奏响的二重唱

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1、华丽的冒险奏响的二重唱——评《现代性与审美性：中国新文学教学模式的研究》范潇兮（四川师范大学文学院，四川成都610068）【摘要】20世纪的中国文学犹如一副色彩亮丽的画卷吸引着人们的眼球。就其教学研究方面，许许多多学者形成了如今以钱理群和陈思和为代表的北方和南方两类模式，这两类模式占据了中国文学界的首席之地。面对长久经典的两类模式，范藻先生提出了思考已久的观点，从历史、文学、美学和文化各方面对中国文学进行深入的研究和探索，围绕作为文化的现代性和文学的审美性以及二者在文学转型和文化建构所具有的本体论含义，为20世纪中国文学内

2、在和外延的发展提出了一种全新的研究思路。【关键词】现代性审美性中国新文学教学模式文化文学研究历史不是一部断弦的乐章，它是由一个个跳动的音符延展而成。文学便是这优美乐章中最华丽的一段，总能够激起千层浪。文学不是一副黑白的画卷，它是由一道道艳丽的色彩涂抹而成。20世纪的中国文学便是这画卷中最醒目的那道亮光。有关20世纪中国文学的教学研究状况如何呢？四川文理学院范藻教授五年前是这样阐述的：“目前国内高师《中国现当代文学》的教学有南北两类模式：一是，北方的“历史总论—文体分论结合”的模式，即按文学是社会历史的艺术反映为指导思想的文

3、学史加小说、诗歌、戏剧和散文四大体裁，组织教学，在教材上它以盛行于八十年代的著名学者唐弢主编的《中国现代文学史》三卷本的编写思路为蓝本，北京大学出版社出版的钱理群、温儒敏、吴福辉合著的《中国现代文学三十年》也是其代表之一。二是，南方的“文化意识—文学个案结合”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensaidinforma

4、tionisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame9的模式，它以八十年代中期陈思和和王晓明提出的“重写文学史”口号为契机，打破现当代的阻隔，建立“20世纪中国文学史”的全新理念，陈思和主编的《中国当代文学史教程》为中国当代文学的理解建立了许多见解独异的理论视角，如“民间文化形态”、“民间隐形结构”、“潜在写作”、“共名与无名”。惜乎目前学术界还没有推出一种能够融合南北模式之长的文学史教材。”[1]范藻教授的感慨延续成了他思考的最新成果。由中国

5、文史出版社2007年和2008年推出了他的《现代性与审美性：中国新文学教学模式的研究》，上下两册，煌煌七十万言。著者站在学术界的制高点上，从历史的、文学的、美学的、文化的各方面做了深入而详尽、又不乏精辟见解的探索和研究。他围绕作为文化的现代性和作为文学的审美性的核心范畴“抒情”和“创新”，以及二者分别在文化转型和文学建构所具有的本体论含义，从而为我们寻求20世纪中国文学发展的内在规律和外在表现提供了一种全新的思路。一、立论关键：现代的文学与唯一的审美如果说文学仿佛一汪浩瀚的海洋，那么过去一百年的中国新文学就如同海洋里行驶的

6、航船正扬起它的风帆。百年的更迭，时代的变迁，文学的纷繁复杂，但唯一不变的是文学给我们带来的美，那么，我们首先就应该用审美的眼光注视着它。纵观以往的研究著作，肇始于王遥的《中国新文学史稿》，经唐弢的《中国现代文学史》，再到钱理群等的《中国现代文学三十年》和洪子诚的《中国当代文学史》，都只是重文学的历史过程叙述，而忽略文学精神的提炼，并又轻视对文学作品的阐释。即或他们中间有阐释的，要么浮光掠影，要么“套路”式的分析。而在范藻先生的著作中，以“现代性”的概念统领这百年的文学演变，以“审美性”概念抓住文学的实质。正是抓住“现代性”

7、和“审美性”这两个核心概念，范先生的新文学教学模式研究对中国现当代文学的学术创新和这门学科在教材建设上具有一定的突破。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame9范先生的

8、书以现代性和审美性命名，那么如何体现20世纪文学的现代性和审美性呢？二者的关系又将如何呢？范先生较为仔细地梳理了“现代”一词的含义，建立了以观念的“现代性”为核心、以文化的“现代化”为结果，以文学的“现代感”为表现的“三位一体”。“文学的‘现代’即审美的现代性，实质是人的现代性——人的情感的现代性在文学