在实践中成长 在生活中提升

《在实践中成长 在生活中提升》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在实践中成长在生活中提升党的十七大报告强调了教育要以“育人为主，德育为先”，可见，将青少年思想道德教育放在十分重要的位置。学生具备了良好的思想道德品质，才能全心全意为人民服务，弘扬爱国主义、集体主义精神，才能充分发挥自己的才能，报效祖国、奉献社会。几年来，我校把德育工作放在首位，在德育途径的探求方面一直做着不懈的努力，尤其是在这一年多来，我校实现了德育途径的多样化，挖掘各种德育资源，拓宽了德育空间，形成了一定的德育特色。一、尊重学生主体，树立德育新理念道德行为是受思想意识支配的，德育过程中，必须提高

2、学生的道德觉悟，只有道德认识提高了，道德观念的形成了，才能充分焕发德育的光彩。我校首先树立了以学生为主体的理念。在开设的综合实践活动中都要以学生为中心，注重学生的发展，挖掘学生的潜能，充分调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中促进道德的发展和人格的提升。如在5.12大地震之际，乘着全国人民纷纷向汶川灾区伸出温暖的援助双手之时，我校政教处组织全校学生观看了灾区地震中的悲惨场面，激起了所有学生的恻隐之心。趁热打铁，全校开展了《和灾区人民手拉手心连心》这个主题班会活动、歌咏比赛和募捐活动。学生们通过电视

3、、电脑和报纸等渠道搜集了大量的有关灾区的相关资料，使他们切身感受到中国人心齐，力量大，一方有难八方来支援。也看到了外国人对中国的高度评价，显示了中国在世界上占有了举足轻重的地位和令他人无法想象的强大，从而产生强烈的民族自豪感，培养了他们爱国的情感。这时，学校及时的开展了相关活动和学生的自发捐款捐物，可见学生们在活动中受到了德育教育。同时结合学校开展了《手拉手献爱心》的活动，号召学生主动关心身边需要帮助的人，善于了解身边同学家人的变化，培养学生的高尚情操。其次，树立学生必须参与生活、参与活动过程的理念

4、。“道德根本上是实践的”，也就是说道德教育具有强烈的实践性特征。综合实践活动应扎根于学生的生活实践，要了解学生的生活，帮助他们正确对待生活，这就要求给予学生参与的机会。让他们在践履社会、集体中经历过程，体悟感受，贴近生活，形成相应的品德，发展一定的道德实践能力。如在开展《向身边的老人献爱心》的实践活动中，引导学生去采访邻居的老人、路遇的老人，或到老人活动中心去采访，从中了解老人的晚年生活状况，生活需求和精神需求，尽自己所能帮助老人，从而培养了学生尊老敬老的传统美德。maintenancemeasur

5、es,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus在实践中成长在生活中提升党的十七大报告强调了教育要以“育人为主，德育为先”，可见，将青少年思想

6、道德教育放在十分重要的位置。学生具备了良好的思想道德品质，才能全心全意为人民服务，弘扬爱国主义、集体主义精神，才能充分发挥自己的才能，报效祖国、奉献社会。几年来，我校把德育工作放在首位，在德育途径的探求方面一直做着不懈的努力，尤其是在这一年多来，我校实现了德育途径的多样化，挖掘各种德育资源，拓宽了德育空间，形成了一定的德育特色。一、尊重学生主体，树立德育新理念道德行为是受思想意识支配的，德育过程中，必须提高学生的道德觉悟，只有道德认识提高了，道德观念的形成了，才能充分焕发德育的光彩。我校首先树立了以

7、学生为主体的理念。在开设的综合实践活动中都要以学生为中心，注重学生的发展，挖掘学生的潜能，充分调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中促进道德的发展和人格的提升。如在5.12大地震之际，乘着全国人民纷纷向汶川灾区伸出温暖的援助双手之时，我校政教处组织全校学生观看了灾区地震中的悲惨场面，激起了所有学生的恻隐之心。趁热打铁，全校开展了《和灾区人民手拉手心连心》这个主题班会活动、歌咏比赛和募捐活动。学生们通过电视、电脑和报纸等渠道搜集了大量的有关灾区的相关资料，使他们切身感受到中国人心齐，力量大，一方有难

8、八方来支援。也看到了外国人对中国的高度评价，显示了中国在世界上占有了举足轻重的地位和令他人无法想象的强大，从而产生强烈的民族自豪感，培养了他们爱国的情感。这时，学校及时的开展了相关活动和学生的自发捐款捐物，可见学生们在活动中受到了德育教育。同时结合学校开展了《手拉手献爱心》的活动，号召学生主动关心身边需要帮助的人，善于了解身边同学家人的变化，培养学生的高尚情操。其次，树立学生必须参与生活、参与活动过程的理念。“道德根本上是实践的”，也就是说道德教育具有强烈的实践性特征