2013-14学年上学期课内外辅导工作计划

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1、浪卡子县中学汉语文补差工作计划(2014－2015第一学期)一、指导思想：在中考中，我校全体师生经过共同的努力，取得了优异的成绩。但是也通过中考看到我校的优势学科和薄弱学科之间的差距很大，怎么使优势学科更上一层楼，薄弱学科跟上步调已经很急迫的摆在了各位老师的面前。初一年级是起始年级，在整个初中的学习中显得尤为重要。因此从我校七年级实际情况出发，为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据学生学习情况分析，在教学过程中将立足于学生的实际知识水平，有针对性的对学生进行课内外辅导，提高学生的整体水平，真正落实“从

2、最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生的理念”，达到全面提高的目的。汉语文是思想、学习、工作、生活的工具。语文素养是学生学好其他课程的基础，提高学生的语文素质是十分重要的。为此我们经过群策群力，研究制定了以下汉语文补差工作计划。二、学情分析：今年的初一新生12个班共有学生600人，各班级学生总体素质还可以。但分班考试的语文试卷来说，初一新生的基础普遍较为薄弱，学生的汉语文基础参差不齐，有一小部分学生已出现明显的厌学情绪；还有部分学生语文基础知识学的不是很扎实，对学习汉语文也就不是很积极。为了提高整体成绩,为了学困

3、生得到提高,使每一位学生在汉语文方面得到发展,本学期将按制定的补差计划认真开展工作。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureis

4、toolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine三、辅差目标：1.认真落实辅差工作计划，做好参辅对象的辅差工作和思想教育工作。2．使学生能成为合格生、优等生，增强学生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。3．通过辅导工作活动，使学生认识到学习汉语文的重要性，激发学生学习汉语文的兴趣，养成良好的学习习惯。四、辅导对象和形式：辅导对象：初一学生（每班汉语文基础较为薄弱）形式：对于汉语零基础的学生一定要从基础讲起，可以藏汉双语

5、教学，从拼音、音节开始，将最基本的字，逐渐使学生体会汉语言的规则，引导学生背诵一些简单的诗词加深对汉语的理解。成立一个汉语补习班，在一固定时间，将汉语差的学生聚在一起，统一补习汉语基础。五、辅导内容：1、在字词方面，拼音注音、错字、漏字、别字现象十分严重。针对拼音情况，教师先复习拼音、注音（尤其是对阳平和上声的区分）；针对错字、别字、漏字现象可以通过语文课堂逐渐渗透，老师多整理一些形近字、多音字让同学们注音并组词，长此以往，一定效果显著。2、在句子方面：要是学生掌握基本的句式，明确“把”字句、“被”字句的概念及

6、相互转化的规律；学生要掌握一些必要的常见汉语用词，如“第一人称”“第二人称”“第三人称”，明确比喻、排比、拟he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,t

7、hepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine人、夸张、设问、反问、疑问等常见的修辞手法的特征（很多学生对修辞手法的概念及相对应的特征也不甚明了），并能按要求写出相应的句子（很有必要但是需要时间，教师可以通过口头示范、书面练习及让学生背诵例句、仿写等方式解决）。对句子的理解把握直接关系到阅读、写作。而修辞手法的实用灵活与否是对学生句子情况考察的极为重要标准之一。3、对于阅读和作文来讲，既是汉语

8、考察的重点，也是学生们应试的难点。我们认为再把字、词、句的问题解决后，只要方法对了往往能事半功倍。在阅读方面，最基本的要求是读懂文章的意思。在此基础上才有继续的可能，这是地基，否则其他的一切都是空中楼阁。在理解文章方面需要教师在平时的汉语的课堂上多加引导，把每一篇课文都当作一篇考试阅读题来讲。引导学生养成先明确问题，抓住关键词，在原文中找到相应的句子，尽可能使用原文句子或词语回答问题。