初一英语备课组工作计划

《初一英语备课组工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初一英语备课组工作计划　　：　　为您编辑整理初一英语备课组工作计划，欢迎阅读。　　初一英语备课组工作计划(一)　　指导思想：　　以课改精神为工作指导，抓好备课组工作，积极贯彻教导处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。　　三年整体目标：　　1、培养学生学习语言的能力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力，以符合素质教育的要求。　　2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导，以应对应试教育之需。　　3、通过有计划

2、的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历史上“英弱”的突破。全组一定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三年创辉煌”的目标。　　：　　具体目标：　　初一：继续培养学生学习英语的兴趣，注重语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，继续阅读习惯的培养，做好的积累，为初二打好基础。　　初二：学生已掌握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐。

3、　　初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。　　下面将初一年级下一阶段的具体措施做简单呈现。　　1、备课组有8位老师，根据教学工作需要，继续把组员分成4组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力量，完成高质量授课。　　2、每个组完成正常授课以外，要为某一个专项(听、说、读、写)负责，并做出具体的策划和长远的实施经组内讨论后统一执行。　　：　　3、坚决贯彻六步教学法，坚持使用并优化导学提纲，继续坚持大小备课，落实超周备课，实现资源共享。本学期在原有导学提纲的基础上，我们全组通力合作，由我和薛老

4、师带头，对其进行了补充和剔除，新的导学提纲对教师提出更高的要求，而且真正让老师们意识到导学提纲不是负担，是为课堂服务的，品尝集体备课的乐趣。　　其次，带领全组教师尽量多听课，多研讨。　　4、借学校要求开展特色学科，初步设想开展英www.语角及演讲比赛，阅读马拉松活动，营氛围，激发学生学英语兴趣，掀起学习英语的热潮。　　5、听力：上好听力课，注重听与说的结合，处理好输入与输出的关系，由吕老师和我负责其他老师使用好语音教室。　　6、朗读背诵：由我和张金玉老师带头重视语音教学，开展语音讲座，每日检查学生

5、朗读背诵情况，模式：老师—小组长—组员，并有意识地培养学生复述课文的能力。　　：　　7、继续上学期的常规阅读，坚持每周一次阅读摘要检查，培养优秀生。　　8、坚持课前一分钟、听写、小卷使用、周测，扎实知识、循序渐进，减小差距，缩小两极分化。　　初一英语备课组工作计划(二)　　一、现状分析　　我们初一年级英语备课组老师通过一学期的努力工作，去年期末考试在八校中位列第五。这个成绩确实体现了我们本年级英语实际情况。两位新教师在非常困难的情况下接手的班级，教学次序井然，应该说令人相当满意。接下来的工作重点为

6、如何提高教学的质量。　　二、工作目标　　总目标：缩短差距整体推进　　具体目标：　　缩小班与班的差距，将班级分差控制在10分以内;　　：　　在初一阶段的日常教学中注重基础知识训练，强化听说练习，将及格率、优秀率提升。　　创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力;　　三、工作重点　　1.继续培养良好的学习习惯。初一学生有很大的可塑性，即使以前没有较好的学习习惯的学生，现在也完全可能改变，在学生学习的过程中，既要抓布置，更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发现，早处

7、理，不让其发展。学习上抓中间，促两头，防止后进生队伍的扩大。　　2.继续坚持集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。　　初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。　　：　　3.注

8、意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。　　在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，进行教师检测与学生的自检，并及时讲评。　　4、针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：　　1)、结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。　　特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，増强学生学习英语的信心，