学校标准化建设培训会议有关事项说明

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1、山东省普通中小学办学条件标准化建设信息管理平台有关事项说明（2011年9月2日）为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展纲要，今年2月份，省教育厅和省发改委等九部门联合出台了《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011-2015年）》（鲁教财字〔2011〕9号）（以下简称《计划》），该项《计划》作为全省落实纲要的八项推进计划之一，是促进全省基础教育优质均衡发展，保障素质教育深入实施的有效途径和重要的基础性工程。为实施好这项计划，省政府成立全省普通中小学办学条件标准化建设领导小组，统一领导和部署全省中小学办学条件标准化建设

2、计划的实施。领导小组由分管教育的副省长任组长，省发展改革委、省教育厅、省财政厅、省人社厅、省国土厅、省住建厅、省审计厅、省地税局、省安监局负责同志为成员。领导小组办公室设在省教育厅，由领导小组相关成员单位派员组成，负责“中小学办学条件标准化建设计划”实施的日常管理工作。按照要求，各市、县政府要成立相应的专门机构，配备精干人员，集中办公，具体负责中小学办学条件标准化建设的有关工作；要结合实际，制定具体实施办法，确保中小学办学条件标准化建设计划顺利实施。为保障《计划》的顺利实施，我省开发了“山东省普通中小学办学条件标准化建设信息

3、管理系统”。系统共分两大块。一是学校基本信息录入系统，主要是依据国家和省有关中小学办学条件标准，将各学校现有校舍、场地、教师、学生及仪器装备信息做出详细的统计，从而统计出全省各中小学现有情况otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestN

4、orthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Minis

5、tersand—9—;同时，学校还可以查看校舍、场地、仪器设备的缺口情况和新增情况，使学校及时了解和标准的差距。损坏、不能使用和剔除的仪器设备、图书等，除按有关规定和程序进行报损外，要将有关数据录入系统。第二块是省、市、县级管理系统，该系统的作用是及时了解和掌握全省及各市、县办学条件，为领导决策和全省学校标准化建设的顺利实施提供第一手资料。一、数据录入的相关标准和依据按照标准化建设实施要求，我省制订了《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011-2015年）实施细则》（以下简称《实施细则》），将普通中小学办学条件标准化

6、建设分为八项工程和一项工作，即“布局优化工程、场地标准化建设工程、校舍标准化建设工程、实验室标准化建设工程、图书馆（室）标准化建设工程、教育信息化建设工程、体育卫生艺术设施器材配备工程、师资配备工程八项工程以及公用经费拨付工作。”在平台录入基础数据的是八项工程。按照《实施细则》要求，学校标准化建设工程实施所配备的仪器设备为所有配备标准中的“必配”项目，在工程实施中，有条件的学校在达到“必配”要求的基础上，可根据实际情况，选择“选配”仪器设备，以满足教学需要。根据《实施细则》要求和规定，各项工程实施依据的主要文件分别是：（一）

7、普通中小学布局优化工程。依据文件是《山东省普通中小学办学条件基本标准（试行）》（鲁教基字〔2008〕15号）（以下简称《办学条件基本标准》）及《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）补充规定》（鲁教基字〔2010〕11号）（以下简称《补充规定》）。在实施中小学布局优化工程中，要按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）规定的“otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOf

8、ficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictory