小学信息技术教学竞赛点评

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1、2011年度长沙市小学信息技术课堂教学竞赛活动研讨各位老师，现将我参加赛课活动的一些感受和想法整理出来，和大家一起探讨、交流，仅供参考，不当之处，恳请批评指正。1、美丽海，美丽大赛执教：刘恩整堂课的设计比较好地体现了新课程理念，主要采用自主探究的方式让学生自主学习、自主实践，调动了学生学习的积极性和主动性。个人认为，本堂课有以下亮点：（1）导入环节以符合学生年龄特点和趣味的情境导入，如自由选择主题、交换座位、成立粉丝团、选举团长等等，这样的设计贴近学生生活，有利于调动学生的积极性、主动性，取得了不错的

2、效果。（2）教学过程分为三个大的环节，且有一定的层次性，任务的设计整体性、关联性很强。（3）教学过程中始终注重发挥学生主体性，鼓励学生自己提出问题，由同学来帮助解决。有待完善之处：（1）教学设计不够规范，只描述了教学流程，看不到学情分析、教学目标等，因此听课的时候容易让人产生疑惑，不知道是一堂新授课还是一堂综合运用的实践课。如果是新授课，则内容安排稍嫌过多，前面两个学习新知的环节分配的时间不够；如果是综合运用，前面两个环节则显得拖沓，占用了后面学生动手实践的时间。（2）自主探究的学习方法很好，但对教师

3、和学生的要求都比较高，因此教师要做好充分的准备，相关的辅助手段和教学机器都要跟上，从而给学生提供必要的支架，让学生能够缓坡上升，逐步完成预定的学习任务或目标。（3）建议评价环节不要忽略自评，尤其是作品类的评价，自评很重要，让创造者介绍自己的思路和想法必不可少，同时教师评价时要注意引导学生关注作品中蕴含的技术要素，引导学生回归学科本位。2、千千变变变执教：彭剑本堂课很有创意地以趣味故事为背景，以卡通人物千千为主线，将本节课的教学内容分解成4个情景任务，让学生在完成任务的过程中逐步掌握本堂课的知识。任务的

4、设计具有趣味性、整体性、层次性的特点，很好地调动了学生的学习积极性，让学生始终在一种愉悦轻松地氛围中主动探索、实践，课堂上学生思维活跃度高、参与面广、课堂气氛活跃。由此看出看到，教师的组织课堂、驾驭课堂、教学应变的能力十分突出。除此之外，本课堂还有三大亮点：（1）教学环节的设置和落实教学环节的设置比较合理，紧凑且逻辑性强，环环相扣，又是逐步提升的，教学内容的选取容量适当，同时教师非常关注教学目标的达成度，每个教学环节都落实到位了。（2）有效的教学策略整堂课教师的教学策略的运用比较成功、有效，主要体现在

5、以下方面：每个任务布置简单明确，指向性强；问题设计合理、巧妙，通过一系列提问来指引任务完成方向、降低任务完成难度、强化完成步骤；教学效果的检测与评价手段有效，并通过巡视、举手、典型问题分析、完善巩固等方式来突破教学难点。（3）生成的课堂教师能够根据学生在课堂上的实际状态、任务完成情况，动态地调整教学策略和教学节奏，真正地和学生互动、交往，从而使得课堂真实、丰满，有血有肉。3、森林动脑运动会——画图中的复制与粘贴、翻转与旋转执教：焦雁本堂课教师精心设计了一系列环环相扣的任务，引导学生一步步学习复制、翻转

6、与旋maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus转的操作，任务的设计具有趣味性、整体性、层次性等特点，很好

7、地把握了学生的年龄特点、并有效调动了学生的学习积极性，课堂气氛比较活跃，学生参与度较高。需要注意的有以下几点：（1）真正做好学情分析，异地上课预设更要充分，学生的基础到底如何？基础好该怎么上？基础不好该怎么上？应多准备几种方案备选，上课的时候根据学生的实际状态，动态地调整课堂的教学节奏和教学策略，把课堂上得更真实、更丰满。（2）教学过程中应面向全体，关注到全体（起码是绝大多数）学生，既不能因为有少部分学生完成了，就进入下一个个环节；也不能因为个别学生没完成，就一直停留在某个教学环节。新课程提出的既关注

8、全体，又要体现差异的要求确实很高，因此如何实施分层教学是教师必须考虑的。4．桌面变变变执教：邓纯本堂课以打开智慧城堡为导入，以任务驱动的方式来引导学生学习桌面背景的设置，教师教态自然，很有亲和力和感染力，很快拉近了与学生之间的距离，课堂气氛活跃，学生参与度也很好。不过，有以下方面有待商榷：（1）教学容量的问题。整堂课感觉教学容量不足，仅围绕一个知识点反复练习，尽管设置了不同的任务，但任务与任务之间缺乏必要的难度梯度。在信息技术课时有限的情况下，建议提高课