学校发展规划及论证

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1、六、学校发展规划及论证昆山震川高级中学十年规划（2002-2012）中期评估报告（经昆山震川高级中学第三届教职工代表大会第一次会议审议通过）2007年，学校根据教育改革的形势，面对课程改革的新要求，总结《昆山震川高级中学十年规划（2002-2012）》的执行情况，并提出下一个五年的思考和措施，对规划作出科学的调整，确保学校的发展与时俱进，持续发展。一、2002-2007年规划执行情况1．办学规模适度控制。办学规模从18轨54班压缩为16轨48班左右，学生总人数控制在2400人以内。2．办学条件持续改善。2003年兴建了学生

2、公寓楼1幢，改造学生公寓楼1幢，重新翻建了400米塑胶运动场。2004年兴建了6160.18平方米的艺体馆。学校对实验室、图书馆进行了改造，为每一位教师配备了笔记本电脑，为每一间教室配备多媒体设备。这些设备为学校办学条件的改善、教育质量的提升提供了物质保障。3．学校管理日臻完善。积极推进学校用人制度改革，建立“资格准入、竞聘上岗、合同管理、优胜劣汰”机制，根据教育形势的变化，及时修订了《昆山震川高级中学奖金分配方案》，进一步完善教职工利益分配机制，充分激发教职工的工作主动性与创造性。4．师资队伍不断提升。学校专任教师共18

3、5人，学历达标为100%，学校中高级职称人数占教师总数的65.95%，中学高级教师56人，占比为30.2%。学校有80%以上的教师取得了教学科研成果。近三年来，我校教师在省级以上刊物发表论文124篇，有114篇论文在苏州市级以上评比中获奖。5．教学质量稳步提高。学校2001届本科录取率为76.51%,2002届本科录取率为73.43%，2003届本科录取率为83.9%，2004届本科录取率97.06%。2005年91.52%，2006年87.78%，2007届本科录取率93.9%6.办学特色逐步形成。学校基本形成办学特色，

4、但是对照江苏省四星级普通高中示范引领作用，学校认为在未来的办学实践中还要进一步思考和提升。二、2002—2007年来的办学绩效五年来，学校以“真、恒”为校训，努力追求“让每位学生的个性与才能得到最大限度的发挥，让每位学生在震川校园都能到享受成功的喜悦”的办学目标，走科学发展、内涵发展、持续发展之路，实现了学校内涵的不断丰富，办学水平的有效提升。学校紧紧围绕“优化学校管理、强化师资素质、重视示范实验、加强基本建设”四个重点，努力实现“五个基本”，即：“装备先进、功能齐全、整体协调”的硬件设施基本到位，“顺应时代、基础扎实、勇

5、于创新”的师资队伍基本形成，“条块结合、线面并举、全员参与”的管理模式基本构建，“社会公认、家长信任、学生欢迎”的办学地位基本奠定，“服务学生、工作为重、质量第一”的工作观念基本确立。学校管理力求“科学、规范、严谨”。学校管理充分体现“以人为本”的管理理念，在工作上严格要求、以章规人，在生活上体贴关心、以情动人，让广大教职工在一个既和谐又严谨的环境中努力工作，发挥聪明才智。课堂教学追求“轻负高效”。学校创办之初就注重课堂教学的研究，形成了文科教学的maintenancemeasures,thereisabigsecurit

6、yrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3“激趣觅味法”和理科教学的“思维指点法”为主要代表的课堂教学模式。在此基础上，随着素质教育的有效推进、教学改革的不断深化，形成了以培养学生创新精神为核心的“因

7、材施教、分层教学、主动学习、自主发展”的教学特色。德育工作突出以人为本，形成了“健心理、促养成、重实效”的工作特色。坚持“全员参与，全面渗透，全程负责”的原则，合理制定《学生一日常规要求》、《校园六请规范》等条例，抓落实，求实效，使各项制度内化为学生的内在品质；通过校园文明监督岗等自我管理形式，让每一位学生在参与中养成自主、自理、自律、自强的良好品质；通过德育系列活动、校园文化建设，使全体学生具备乐观进取、团结互助的思想品质；通过心理教育活动，发展学生个性，培养学生健康的心理品质。学校先后被评为“江苏省模范学校”、“江苏省

8、德育先进学校”、“江苏省现代教育技术实验学校”、“江苏省贯彻体育卫生两个《条例》先进学校”、“苏州市教育科研先进单位”、“苏州市教育信息化先进学校”、“苏州市田径传统项目学校”、“苏州市依法治校先进单位”、“苏州市文明单位”。一、2007-2012年的办学思考面对学校已取得的成绩，我们倍加珍惜；面对学校