建构主义视域下高中历史教学中的史料运用研究

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1、分类号：Ｇ６３３：１０６３６．５１单位代码１４密级：公开学号：Ｊ２００７００５、沒＊．１ｉｆ範大爹专业学位硕士论文中文论文题目：建构主义视域下高中历史教学中的史料运用研究英文论文题目：ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈｏｆｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＨｉｓｔｏｒｉｃａｌＭａｔｅｒｉａｌｓｉｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇａｎｄＬｅａｒｎｉｎｇｏｆＨｉｓｔｏｒｙＷｉｔｈＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｖｉｓｍｉｎＳｅｎｉｏｒＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌ论文作者：王莹指导

2、教师：潘树林专业学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（历史）论文形式：学术论文所在学院：历史文化与旅游学院论文提交日期：２０１８年５月２０日论文答辩日期：２０１８年５月２６日摘要建构主义视域下高中历史教学中的史料运用研究学科教学（历史）专业研究生王莹指导教师潘树林摘要：史料运用是当前高中历史教学中不可或缺的一块基石，而史料实证则是2017版普通高中历史课程标准要求的核心素养之一。如何引导学生自如地辨别和运用史料，提升他们的历史学科素养，需要教师积极进行探索。建构主义理论作为一种关于教育教

3、学的认识论和元理论，通过将心理学原理运用于教育实践，使学生通过给定的知识信息而触类旁通，超越原来认知。建构主义教学模式适用于高中不同课型的史料运用教学，而建构主义教学观则可运用于高中不同层面的史料运用实践。建构主义理论为高中历史教学中史料运用的教学实践提供一个相对可以参照的基本标准和可操作的分析框架，以凸显高中历史教学中史料运用的建构性价值。本文在对建构主义教学模式及教学观的框架搭建及实施步骤作了相关梳理后，以都江堰市八一聚源高中为例，针对同一班级三年内对雅典民主政治一课作了三个阶段的案例讨论，以展示学生们动态地运

4、用史料进行建构→解构→再构的过程。为了避免单一主题的片面和单薄，还从学生观、学习观、知识观的角度展示了学生在史料运用中从是什么→为什么→怎么做的由浅入深的理解过程，进而总结高中历史教学中史料运用的成效与问题。本文共分六个部分：第一章是绪论。说明选题缘由与意义，研究综述与方法、拟解决的关键问题及创新处。第二章是建构主义的有关理论。主要介绍了建构主义的教学观与教学模式，并搭建了研究框架与具体步骤，以此作为本文的理论支撑。第三章和第四章是建构主义教学模式与教学观下高中史料运用的教学案例和教学实践，具体从单个及多个专题进行

5、史料运用与分析。第五章是总结反思，指出了高中历史教学对史料的建构期待更多的开发途径及教师群体的培训等问题，并就不足之处提出了对学科课程内容进行有机整合等教学建议。最后梳理全文，明确应注意的事项及发展考察模式，希望在今后的实践教学研究中不断完善和提高。关键词：建构主义高中历史教学史料运用IAbstractTheResearchoftheapplicationoftheHistoricalMaterialsintheTeachingandLearningofHistorywithConstructivisminSeni

6、orHighSchoolMajor:Subjectteaching（History）Postgraduate:WangYingTutor:PanShulinAbstract:TheResearchoftheapplicationofthehistoricalmaterialsisanessentialbasisinthecurrentteachingandlearningprocessofhistoryinseniorhighschool,andatthesametime,itisoneofthekeycompet

7、enciesintheTheHistoryCurriculumStandardinGeneralSeniorMiddleSchoolsin2017.Howtoinstructstudentstodistinguishandapplythehistoricalmaterialsmoresmoothly,inordertoimprovetheirkeycompetenciesinhistoryisaneedforhistoryteacherstoexplore.Constructivism,asanepistemolo

8、gyandmeta-theoryofeducationteaching,makesstudentscomprehendmorebyanalogybasedonthegivenknowledge,beyondthepreviouscognition,throughtheapplicationoftheprinciplesofpsychologytothetea