最新人教版小学语文三年级上册第六单元学案

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1、第六单元21古诗两首学校班级姓名【学习目标】⒈会认“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，培养学生热爱祖国山河的感情。第1课时【预习导航】一、预习生字新词。1.自由朗读古诗，注意把下面注音的生字读准。liànyànkōngméngdànzhuāngnóngmǒyìxiāngyí潋滟　空蒙淡妆浓抹亦相宜2.正确、流利、有感情地朗读这两首古诗，并尝试着背诵《望天门山》。二、预习古诗内容。1

2、.你收集了哪些关于李白的古诗？请写下来。2.谈谈你对苏轼的了解。3.《望天门山》中写了哪些景物？4.《饮湖上初晴后雨》给你的第一影响是什么？你是从哪些诗句中感受到的？5.通过预习这两首古诗,你明白了什么？forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,i

3、nvestigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans15人教版小学语文三年级上册【课堂探究】一、感悟《望天门山》。1.天门山中断了，在作者眼里是被谁断开了？由此你体会到长江水怎样？2.“碧水东流至此回”，从这个“回”字你又体会到天门山怎样？3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？二、感悟《饮湖上初晴后雨》。1.解释下列词语：潋滟：空蒙：亦：奇：欲：相宜：2.写出这首诗的意思。3.理解下列问题：（1）在诗人眼里，西湖

4、的晴天美在哪里，雨天又美在哪里？（2）诗人把“西湖”比作谁？你觉得为什么诗人会想到把西湖比作西子呢？forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)t

5、heborrower,guarantorloans15人教版小学语文三年级上册forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,

6、guarantorloans15人教版小学语文三年级上册21古诗两首第2课时学校班级姓名【达标训练】一、用“√”为加点的字选择正确的读音。淡妆（zuāngzhuāng）浓抹（moma）相对（xiāngxiàng）相宜（yìyí）二、看拼音，写词语。duànkāichǔjiāngfānchuángūdān三、火眼金睛。（辩字组词）断（）孤（）碧（）凡（）继（）狐（）岩（）帆（）四、给下面带点的字选择正确的字义，用“√”标出。1.天门中断楚江开（1）判断（2）隔绝（3）戒除2.水光潋滟晴方好（1）当（2）方法（3）

7、刚刚3.欲把西湖比西子（1）需要（2）想要（3）将要4.山色空蒙雨亦奇（1）奇怪（2）奇妙（3）奇特五、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。1.《望天门山》描写了天门山一带秀丽的景色，表达了诗人对大自然的无限热爱之情。（）2.“两岸/青山/相/对出，孤帆/一片/日/边来。”这种停顿是正确的。（）3.《饮湖上初晴后雨》中的“湖”指的是西湖。（）六、文学常识填空。1.《望天门山》的作者是，《》也是他写的。2.《饮湖上初晴后雨》的作者是，这首诗表达了诗人forthequalityofreviewsand

8、review.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,