【三年级课程】三年级美术教案ppt模版课件

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1、第一课森林王国　　教学目标：　　1、帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。　　2、让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。　　3、培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。　　教学重难点：　　1、把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。　　2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。　　教学课时：三课时　　教学准备：动物头饰、面具、民间剪纸作品。　　教学过程：　　第一课时　　一、温故知新　　1、上学期咱们评出了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？为什么你认为它是鸟之王呢？（学生：威武、美丽）　　今天，咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一

2、看，再来评一评谁是森林之王，好吗？（版书课题：森林之王）　　二、新授　　你认识森林中哪些动物？（学生回答：……）　　2、这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？说说你的理由。（学生说：教师把头饰和面具给其戴上）　　大象：有力气　　狮子：威猛　　老虎：凶猛　　狐狸：聪明……　　3、这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。　　4、谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？　　　　头部：高傲、威严　　　　躯干：庞大、稳重　　　　四肢：强健、有力　　　　尾巴：灵活　　5、还可怎样装饰使它更神气？　　　　皇冠、长袍、魔杖、宝座……　　三、学生作画　　提出

3、作业要求。　　学生画森林之王。　　3、教师巡回指导。　　四、作品欣赏、评析　　1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。　　2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。　　小组推出一名森林之王上台参评。　　全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠　　第二课时　　一、欣赏导入：　　欣赏民间剪纸艺术作品。　　学生谈感受。　　二、新授：　　1、展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？　　2、你是怎样知道的？引导学生从外型及特征分析。　　三、尝试体验　　1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？　　2、学生相互讨论，尝试不合方法。　　　⑴直接用剪

4、刀随意剪出动物外形；　　　⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。　　尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。　　四、自主表现　　作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。动物形象可夸张变形富有童趣。　　用分组的形势进行活动。　　五、交流评价　　1、鼓励组内同学进行有序组合，组成丰富的画面。　　给画命题：如“森林音乐会、猴子吃桃”。　　师生共评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。　　第三课时　　一、情景导入：　　出示图片：森林运动会开始了，你从什么地方可以看出来？　　横幅、彩旗、音乐等等　　二、启发想象：　　1、你们参加过哪些体育运动？它的动作要点

5、是什么？　　2、请学生上台表演。　　3、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？　　学生自由回答：袋鼠――跳远、豹子――短跑、大象――举重等等　　4、除此之外还有哪些动物可以胜任？　　三、教师示范：　　在图片上画出动物比赛的情景，或颁奖的情景。　　突出表现运动员的神态和动作。　　引导学生完整画面。除此之外，还可添画些什么？（裁判员、啦啦队……）　　把它们画在什么地方，为什么？　　四、拓展思维：　　除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗？说说有什么项目？　　（双人齐跳、慢车比赛、三人绑脚跑……）　　五、欣赏与评议　　1、教材观摩，你认为他们的画有什么特点？（引导

6、学生从色彩及场面气氛来分析）　　2、为什么要用这些鲜艳的颜色，更加突出场面的热闹？　　六、自主表现　　发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。　　七、交流评述　　同桌互评，评出等级。　　选出优秀作品，师生共同欣赏。　　用写日记的形式表现森林运动会，家长评出等级。　　第二课我们来下棋　　教学目标：　　1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。　　2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。　　3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。　　教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。　　教

7、学课时：二课时　　教学准备：　　彩泥、牙签、彩纸等　　　　第一课时　　课前布置学生上网查找有关棋的发展历史　　设问导入：　　1、你下过什么棋，说说看。　　2、你还知道什么棋。　　二、展示棋类，了解历史　　1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。　　2、学生说说对不同棋的不同感受。　　3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？　　三、理解巩固　　1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？　　2、今天我们来