空气的成分教学方案(设计)

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1、空气的成分教学方案(设计)课题空气的成分课型讲授型授课教师李玉莹课时第一课时教材版本粤教版初中化学（上册）章节第二章第一节学生情况（分析）初三的学生初次接触化学，还没能很好地掌握学习化学的方法，尤其是以化学实验为工具去验证化学知识的探索式的学习方法，所以在教学过程中需要教育学生仔细观察和严密思考，并通过分析现象得出结论的能力。教学内容(分析处理)这节课的内容是学生第一次接触的对物质的探究，也是第一次具体地利用化学方法对物质进行学习。是对之前学习的实验化学的知识的利用，也让学生掌握学习化学的方法，为后面学习更多的化学知识打下基础。教学重难点重点：空气的组成，空气中氧

2、气含量的测定。难点：通过实验探究空气的组成。教学目标（设计）（一）知识与技能1.认识空气，并通过实验了解空气的成分。2.通过实验探究空气的实验，初步掌握实验探究的技能。3.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。4.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。（二）过程与方法1．初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。2．在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。3．认识科学探究的意义和基本方法。（三）情感、态度与价值观1．通过学习空气的成分，发展学习化学的兴

3、趣。2．初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论。教学方法（策略）（设计）以实验为主线，利用实验探究法，通过分析实验现象得出结论。教学媒体（设计）实验仪器教学流程引入以化学史与学生的亲身感受让学生初步了解空气讲授新知识空气的成分巩固应用习题实验探究与讨论教学过程教师活动学生活动设计意图时间分配［引入］向学生展示一个空烧杯，让学生观察并提问：烧杯中有什么？让学生闭上眼睛，并做一次深呼吸，感受空气的存在，并提问：你对空气的了解有多少？如何证明空气的存在？思考并回答：空气回答：空气看不见摸不着，人没有空气就活不了……用打气筒给气球打气、用吸管向水中吹气会有

4、气泡、风吹草动……让学生通过以前所学的知识和亲身感受对空气有了初步的了解，激发学生对空气继续探究的兴趣。2min［讲解］老师：既然空气与我们的生存息息相关，那空气里究竟有什么物质，这些物质所占的体积比例又是多少呢？根据你以前所学知识，你认为空气里会含有什么物质？讲述拉瓦锡对空气成分研究的实验和科学家对空气的研究史。学生：人要吸入氧气，呼出二氧化碳，空气里还会有水蒸气……引导学生从已知向未知探索。3min［实验］老师：从科学家的研究我们知道了空气主要成分为氧气和氮气，今天，我们就一起通过实验来探究空气中氧气的含量。做实验2-1观察并做好记录，同时尝试完成书本上的实验

5、练习。让学生通过观察现象得出结论，从而更直观地了解知识。10min［讨论］1、大家观察到什么现象？2、水为什么会被吸入瓶中？3、瓶中剩下的气体是什么？有什么样的性质？4、实验成功的关键是什么？（或失败的原因是什么？）5、实验得出的结论是什么？1、瓶中红磷燃烧并生成大量白烟，打开止水夹后烧杯中的水被吸入集气瓶中，瓶中的水上升约1/5。2、氧气被红磷燃烧消耗掉，瓶中气压减少，水被压进瓶中。3、氮气，不支持燃烧。4、（1）检查装置气密性。（2）燃烧匙内应放过量的红磷。（3）要恢复室温再读数。5、空气中氧气的体积分数约为1/5。让学生掌握通过现象总结出正确结论的方法。并养

6、成仔细观察，注意细节，善于发现问题的习惯。15min［讲解］简单讲述氮气和稀有气体的性质和用途。并以空气为例子讲述混合物和纯净物的概念，并提问：你能举出几个混合物和纯净物的例子吗？听课，思考并回答问题讲授新知识5min［练习］让学生完成课后习题并讲解完成练习对所学知识进行巩固运用。5minl板书设计2.1空气的成分一、空气的存在。二、空气的成分——体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他0.03%。三、空气中氧气含量的测定1、现象：集气瓶中有大量白烟产生，并放出热量，打开止水夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至1/5的地方。

7、2、反应：磷+氧气五氧化二磷3、讨论四、氮气、稀有气体的性质与用途五、混合物与纯净物1、混合物：空气、雨水、河水……2、纯净物：氧气、氮气……l补充一、实验步骤1.（如上图）向集气瓶内装入少量水，并作上记号d。并将广口瓶从b－d处分为五等分，做好记号。2.向燃烧匙中加入稍过量的红磷，关闭c处的止水夹后，点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。3.提示学生观察红磷燃烧现象。4.冷却后，打开止水夹，再由学生观察现象。二、如何准确测量瓶内空气体积和消耗的空气的体积？（用量筒，水辅助测量）三、药品可否用其他物质代替？要注意什么？（不能选择燃烧后生成气体的物质）l课后反思：