九上语文第9课故乡教案(导学稿)

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1、9故乡学习目标：1.运用对比手法刻画人物,表现主题的写法。2.品味关键句,多角度理解小说的主题。3.运用多种描写方法塑造人物的方法。4.树立为远大理想而奋斗的决心和信心。学习重难点：1.理解课文运用对比手法刻画人物形象的方法。2.感悟闰土和杨二嫂的人物形象。3.理解关键词句的含义。4.理解文中景物描写的作用。教法构想：诵读法、朗读品味法、研究讨论法教具课件：多媒体课时安排：4学法指导：教学矛盾的主要方面是学生的学。学是心，会学是目的，因在教学中要不断指导学生学会学习。根据本课教材的特点，分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过这种变化的对比，培

2、养学生比较思维的能力。通过人物性格的归纳，培养学生筛选重要信息、归纳思维的能力。通过让学生在故乡画面上画上合适的人物，培养学生创造性思维能力。通过这种研讨式的学习方法，可以增加学生的参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习主人，也只有这样做，才能“学”有所“思”，“思”有所“得”。教学过程：《故乡》第一课时自学目标：1、了解小说三要素2、掌握生字词3、整体感知小说的情节重难点：感知小说的情节，理清文章脉络，把握文章主要内容一、自学作业1.查字典、词典，给画线字注音。隐晦()惘然()颧骨()断茎（）鄙夷()

3、折了本（）嗤笑()恣脽()　无行缺土（）瓦楞（　）胯（）下獾（）秕（）谷鹁鸪（）（）髀（）絮絮（）瑟（）索2、阅读小说应该从哪几个方面入手？3、小说以什么为线索来组织故事情节？依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？二、成果展示三、释疑纠错四、精讲巧练1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？《故乡》第二课时自学目标：1.运用对比手法刻画人物,表现主题的写法。2.品味关键句,多角度理解小说的主题。

4、3.运用多种描写方法塑造人物的方法。重难点：1.感悟闰土和杨二嫂的人物形象。一、自学作业1、填空。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（1）《故乡》选自《》，体裁是，作者是，我国现代伟大的、、。原名，字，是笔名，浙江绍兴人。文章以为线索。（2）本文着意于一个“变”字，运用的手法体现主题。2、跳读课文，画出文中描写闰土的语句，完成表格：少年闰土中年闰土外貌

5、动作语态对“我”的态度对生活的态度性格特点二、成果展示三、释疑纠错四、精讲巧练1、闰土为什么会变成“木偶人”呢？闰土的变化说明了什么？《故乡》第三课时自学目标：1.运用对比手法刻画人物,表现主题的写法。2.品味关键句,多角度理解小说的主题。3.运用多种描写方法塑造人物的方法。重难点：1.感悟杨二嫂、“我”的人物形象。2.理解关键词句的含义。一、自学作业1.⑴反复读课文，思考一下，杨二嫂前后发生了怎样的变化？3、阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？4、分析“我”是一个怎样的人。二、成果展示三、释疑纠错四、精讲

6、巧练1、杨二嫂的变化说明什么？4、结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人。1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。“高墙”指什么？3、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”4、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？5、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这

7、正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？6、“我希望他们不再象我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”文中点出哪三种旧的生活态度？“我”“闰土”“别人”这三类人的生活是怎样的？新的生活又该是怎样的呢？三个“辛苦”的含义各是什么？《故乡》第四课时自学目标：1、探究文章主题2、体会文章写作特点一、自学作业1、分析总结闰土、杨二嫂、“我”的人物形象1、探究本文主题2

8、、理解课文景物描写的作用：文中几处景物描写非常精彩，请找出来读一读，看看他们有什么作用？二、成果展示三、释疑纠错四、精讲巧练阅读86-8