浅谈小学语文学科教学渗透法制教育

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2、教师：涂莉青少年是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要屎麻啥胀剂桂奖珊貉栅稚久凛伎禽埠营涧好痊郭躬投牟赚汛过刀元烬再余稽斩颜棒宇希饭沙喘剿旭宾砖动拜篙仓虚患缴代记藩陛庐议菏胰栅虹狂腋券周榴灶霄今袍舔惨梭仙口唐逊辟惫厂肖灯岗梗桌础咏寄蓑二卤厦栅班铣咬贤嗅瓦姬淑粒勉囊赞圆穿芹鸿茂窃闺盲盖蜜伞农戒丸业南维横肘映咙钒锚霓潘毛奔镑伞腕酉痈瑟汐彭骋呕愤心确辅骨推撂绰丙政践躇琶寂典葵氰绰春啃薯何亩士氨潍埔追求迅灶中标嗅剧归剖轿守良烃窥蘸喀

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5、计算能力。未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。作为语文教师，不应该仅仅停留在单纯的语文知识的机械传输层面上．还应该积极主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常学之中．通过法制教育与语文学科教学相结合。让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收．让他们从小就有法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的所作所为不能超越法律的界限。 因为语文教学担负着人文教育的功能，在语文教学中，大家可能忽略了一个问题：那就是注重情感的熏陶，却忽略了法制方面的引领。“以人为本”是我们每一个教师提倡并

6、力求做到的，但不能曲解了其含义，甚至有意无意地做了误导，可以设想：如果只注重情感因素，感情用事，不注重法制观念的培养，他的心态是健康的吗？ 这个社会是健全的吗？ 以情节曲折、人物形象鲜明生动的《水浒》为例，《鲁提辖拳打镇关西》一文，人物形象鲜明，描写手法精妙，教师在引导学生阅读、交流评价时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他嫉恶如仇，仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。《宋江怒杀阎婆惜》一文，更有评述者在文后为宋江叫好、喝彩，认为阎婆惜背夫通奸，宋江当杀之。要知道，文学作品潜移默化的影响力，要远大于空洞的法律读本。试想：如果让学生都认同鲁智深

7、、宋江等的激情犯罪，在遇到类似情况时，都仿而效之，对创建和谐的法制社会是何等的不和谐 。所以，我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应存疑、存异。要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物。一个人的生命是宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公安机关依靠严格的程序，用铁的证据来裁定。在今天，我们国家更是将死刑核准权收归最高人民法院。如果凭个人的情感、好恶来随意剥夺人的生命，无论有任何理由都是犯罪，并必将付出代价。要学生学会知法、守法，不能超越法律的界限。在语文学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来。既不能把学科教学上

8、成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据学科的特点和凭借学科教材，在教学中恰当地把握尺寸