《斜面的作用》教学设计

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1、《斜面的作用》教学设计园艺秦森【教学目标】过程与方法：1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。知识与技能：1、知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。2、知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。3、知道斜面的变形螺旋及其作用。4、了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观：1、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。3、关注身边的简单机械的应用。【教学重点】探究斜面的作用和

2、省力的规律。【教学难点】在对比实验中，通过控制变量来验证斜面的作用和省力的规律。【教学准备】1、教师准备：课件、记录表等2、学生（每组）准备：斜面，重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板）【教学过程】一、创设情景，提出问题。1、课件出示生活中的斜面图片（山路和汽车斜面）。2、引入斜面概念。（课件出示斜面概念）3、揭示课题。那么，斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢？这节课，我们就共同来研究。（板书课题）二、动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2、学

3、生设计实验：（要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？）①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）③、我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）师：为了便于统计数据，我们统一用小车做重物，请一个同学上来测一下小车的重量。④、实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）3、学生动手实验注意事项分析：实验怎样做已经知道了，谁还能说说在做实验之前和在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。（

4、教师必要时可以演示）②拉动方向需与斜面平行。③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。（特别提醒：用测力计垂直提起小车，读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么？检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针）4、学生分组体验活动：搭建斜面提升小车用多少牛顿力5、小组汇报实验结果。6、观察实验数据，你有什么发现？7、交流发现：使用斜坡能省力、各组斜面省力不一样。三、实验探究，发现斜面省力规律1、发现新问题：大家通过刚才的研究除了发现：斜面有省力的作用，你们还发现了什么？老师还发现每个小组用一样重的小车，

5、但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗？也就是说：每一组的斜面省力多少也不一样，那你有什么问题要提出来吗？（怎样的斜面更省力？斜面省力多少与什么有关？）师：根据你的判断，认为哪个可能性最大？（斜坡的坡度）师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。2、组织学生小组交流研究新问题：①、在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度）（教师出示木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？②、在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……）③、为了让我们的研究更加科学，操

6、作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？（老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候，动手实验很重要，但观察、记录也同等重要，逐步培养学生小组合作探究能力。）3、实验要求：(注意分工合作、记录数据、分析研讨）（1）一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。（2）另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。（3）记录员仔细做好记录。（4）实验结束后，请及时整理好实验器材。（5）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。师：如果让我们的研究更加科学，操作更加精确，在实验中我们还要注意些什么？4、学生分组开展探究活动。（

7、教师巡视，提示随时记录，填写记录表。）5、组织汇报，交流并分析实验数据。你从这些数据中发现了什么？6、汇报实验结果：①每次的实验结果是怎样的？②你的实验结果说明了什么？③什么样的斜面更省力（学生课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。）小结：斜面坡度越小越省力；坡度越大就没这么省力。（教师板书结论）四、生活应用过渡：同学们真厉害!用你们的聪明才智探究了两个问题，不但知道了斜面省力，还知道了斜面越平缓越省力。正因为如此，斜面在日常生活应用的相当广泛。看课件上的图片哪里运用了斜面?1、立交桥

8、的引桥2、盘山公路3、楼梯等等等五、总结全课同学们，通过这节课的学习，能用学过的知识解决生活中的实际问题，希望大家在生活中能多观察、多动脑、多实践了解斜面的更多的用途。六、板书设计斜面的作用斜面能省力斜面越平缓（坡度越小）越省力