斜面的作用教学设计

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1、班级六年级科目科学班级人数40场所实验室教学反思课型《斜面的作用》（第一课时）(●新授课○复习课○拓展课）教学目标知识与技能：1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。2、在这一节课中，学生将探究斜面。过程与方法：1、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。2、渗透转化思想，初步了解斜面省力的规律。培养学生动手操作的能力。情感态度和价值观：1、积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手操作和交流的能力，体验斜面的省力规律。教学内容陈述性知识

2、:学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。斜面也是最简单的机械之一。程序性知识:1、通过斜面开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到斜面并提出“斜面是否能够省力”的科学问题。2、培养学生观察分析，实践和具体操作的能力。元认知知识:1、能体会“斜面”的概念。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、操作能力，体验探究斜面的作用及省力原理。评价方法（○鉴定法●测验法●观察法●实验法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。模型/实物：1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。教学重点认识斜面

3、是如如何省力的。教学难点如何把学到的知识运用生活中去。教学关键斜面的作用。教学过程　一、结合影视导入新课播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）二、探究斜面有什么作用1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简

4、单机械，叫做斜面。3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？4、分组研究斜面是否能够省力。实验要求：（1）、指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）（2）、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。（3）、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）（4）、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。斜面的状况提升不同的物体我们的发现ABCD直接提升物体的力沿斜面提升物体的力5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小

5、于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作1）制定实验计划表（教师准备）实验目的研究不同坡度的斜面的作用预测坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改变的条件不要改变的条件实验设计2）交流计划中的要点，并进行相互修改。3）分工合作进行实验操

6、作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17）直接提升物体的力沿不同斜面提升物体的力(N)我们的发现12344）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。三、巩固与拓展1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。）2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）用纸片演示螺丝的斜面。作业同学们回家后认真观察一些斜面，研究不同坡度的斜面；研究斜面在生活中的有哪些应用？是不是斜面都能省力？能巧妙地使用斜面工具，能让我们做的更好；好好品尝斜面在具体生活中为我们带来的方便，展示自己的聪敏才干吧！拓展性学习1

7、、公路为什么要修成“S”形？2、学生课后观察生活中更多的斜面工具并分析它们的工作原理？个人意见：集体意见: