科学发展观和小康社会的经济建设教案

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1、第十课科学发展观和小康社会经济建设使用时间12、7【教学目标】知识目标：理解：树立和落实科学发展观的必要性和内容；促进国民经济又好又快发展的措施。运用：初步运用所学知识，结合经济生活中的实例评价经济现象。能力目标：1、通过探究问题，能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议。2、通过理解科学发展观的必要性和内容、能分析实际经济现象。情感、态度、价值观目标：1、通过评价事例，强化合理利用资源、不浪费资源的观念。2、通过评价事例，强化创新意识。3、通过了解建设成就和政策，强化民族自豪感。4，通过评价事例，树立科学发展的价值观。【教学重、难点】1、科学发展观的基本内容。2、加快

2、转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。【课标要求】描绘小康社会经济建设的目标，产，阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。【课型课时】：新授课1课时【教学方法：】合作探究和自主学习相结合、讲授法、【教学过程】【导入新课】经过多年的努力，到上世纪末，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略第一、第二步目标，人民生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，总体上达到小康。但这个小康，还只是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康教学活动的逻辑思路：成就----不平衡----需发展----怎样发展-----科学发展----内容-

3、---措施。知识点1：全面建设小康社会的经济目标1、总体小康：、（1）成就：我们已经完成第一步和第二步发展目标，人们的衣食住行实现了由贫困到温饱、在由温饱到小康的历史性跨越。人们生活总体上达到小康水平。（2）总体小康表现在两个方面：①从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。人们的消费结构，已经从温饱型消费，过渡到小康型消费，部分向比较富裕型的服务类消费迈进。②从宏观上看，国家的整体实力大大增强。（3）特点：但我们现在的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。实现全面小康，还需要进行长时期的艰苦奋斗。2、全面建设小康社会的奋斗目标：本世纪头二十年，我们要集中力量，建设

4、全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。到2020年全面建设小康社会目标实现之时，我们这个历史悠久的文明古国和发展中社会主义大国，将成为：　①工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家。（经济）②人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家。（生态）③人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家。（政治）④各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家。（社会）⑤对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。3、经济建设的新要求：全面建设小康社会，在经济建设方面要达到以下几项新要求：（1）增强发展协调性，努力实

5、现经济又好又快发展。①转变发展方式取得重大进展，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到翻两番。②社会主义市场经济体制更加完善。③自主创新能力显著提高，进入创新型国家行列。④城乡、区域协调互动发展机制基本形成。⑤社会主义新农村建设取得重大进展。⑥城镇人口比重明显增加。（2）①社会就业更加充分。②覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障。③合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，绝对贫困现象基本消除。（3）建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。4、小康社会的特点：是一种不平衡的发展过程：有

6、条件的地区可以发展的更快些在全面小康的基础上，率先实现现代化；相对落后的地区，要加快发展。知识点2：：又好又快科学发展材料一：“土地荒漠化”、“沙尘暴”、“白色污染”、“治理费用”、“河流污染”、“癌症多发村”等在经济发展中出现的问题，给我们以后的经济发展有哪些启示？一、贯彻落实科学发展观1、为什么贯彻落实科学发展观？（1）单纯追求经济的增长速度和GDP的增加，甚至把GDP作为衡量建设成就和成绩大小的唯一指标，而忽视社会的全面进步。危害不浅。4（2）片面的经济增长不能实现经济发展与社会进步、生态环境和人的全面发展相协调，还会带来一系列的社会问题，导致资源短缺，环境污染，生态破坏。GDP

7、不能直接反映老百姓人均实际收入、GDP不能反映经济发展对资源环境所造成的负面影响，GDP不能理想制约眼前利益与终极价值的统筹。（ 3）科学发展观的地位:科学发展观是我国经济社会发展的重要（指导方针），是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大（指导方针）。实现（全面建设小康社会）的奋斗目标，必须深入贯彻落实科学发展观。寻找新的发展思路，需要我们思考为什么发展（发展的重要性），为谁发展（谁是发展的受益者，谁是发展的推动者），如何发展（发展的方式）