南投县埔里国民小学97学年度第1学期

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1、南投縣埔里國民小學97學年度第1學期三年級藝術與人文課程計畫週次實施期間主題單元名稱分段能力指標學習目標教學重點節數教學資源評量方法相關領域、重大議題能力指標十大基本能力一8/31-9/61.老師，我告訴您…老師，我告訴您老師像什麼1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。1.能省思、發表內心的感受，並與同學分享。2.能大

2、方的對教師表達心中的想法。3.能思考並學習與教師互動的良好方式。4.能從聆聽欣賞曲「媽媽與阿哥哥」中，說出並寫出對老師的印象。5.能透過節奏樂器、節奏語言，進行師生溝通。老師，我告訴你……一、回憶與分享1.你遇過幾位老師？2.老師對你有何幫助？3.你對老師有什麼感覺？4.跟老師相處的日子裡，曾發生過什麼令你印象深刻的事？為什麼？5.你最喜歡哪一位老師？為什麼？6.你心目中理想老師的形象是什麼樣子？要具備什麼條件？二、暖身遊戲：想一句對老師說的話，並構想較特別的表達方式，例如：用一種動物、水果……來形容老師，並帶出想向老師提出的相關意見。3教師準備：欣賞歌曲CD、節奏

3、卡、直笛、手搖鈴、沙鈴、響木、木魚等節奏樂器。學生準備：直笛觀察評量實作評量發表評量操作評量◎生涯發展教育1-2-1認識有關自我的觀念◎性別平等教育3-2-1學習尊重兩性的行為3-2-2欣賞兩性的創意表現一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重關懷與團隊合作。95老師像什麼一、聆聽欣賞曲CD由教師提示欣賞曲的歌詞內容，以引發學生的想像力。聆聽欣賞曲〈媽媽與阿哥哥〉，藉由歌詞內容討論（參閱第34頁教材分析）引導學生的想像力。請學生說出心中最喜愛的老師的特質。二、發表請學生用比喻法來描述心目中的老師形象？（如植物、動物、生活物品、水果

4、或形容詞等。）1.以接龍的方式來說出對老師的印象。如：甲：「老師像玫瑰花一樣。」乙：「很優美、很漂亮。」95丙：「生氣時像玫瑰花的刺，讓我們又愛又害怕。」三、討論與發表請學生用樂器來比喻或描述老師的個性（可先複習其他曾經學過的節奏樂器：如響木、手搖鈴等）。四、演奏練習：沙鈴、直笛頭（參閱第34、35頁教材分析）。五、說白節奏練習引導學生看著譜例跟著老師念念看，並從中發現新音符-「附點二分音符」。六、教授新節奏1.教師複習節奏。2.教師展示節奏卡譜例，教授新節奏，引導學生念念看。953.運用拍手或踏腳，引導學生感受「附點二分音符」的拍值（在三四、四四拍子中，要唱、奏三

5、拍），認識新節奏-「附點二分音符」。七、師生互動1.請學生創作出新的說白節奏，並寫下來。2.請學生配合說白節奏和樂器（一邊念一邊敲打樂器）回答教師的問題。二9/7-9/131.老師，我告訴您…老師說1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。3-2-101.透過觀察教師日常生活的口語和動作的特徵活動培養學生的觀察能力。2.能夠運用自己的身體去模仿教師的動作和語言特徵，培養表演肢體的模仿能力。3.能參與構思以視覺藝術的表達方式，傳達對教師的感情。4.能正確的選用合宜的材料、工具，製作

6、有意義的作品。老師說一、暖身活動—老師說口令包含「老師說」才能做動作，也可以改變遊戲規則，例如：口令中沒有「老師說」才能做動作。二、猜猜「他」是誰1.全班分成八組。3教師準備：中、西文化中，不同形式及涵義的賀卡、信籤等，具傳達意義的生活物品。學生準備：觀察自己最喜歡的一個老師的動作和語言的特徵。蒐集生活中能傳情達觀察評量實作評量發表評量操作評量◎生涯發展教育1-2-1認識有關自我的觀念一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。七、規劃、組織與實踐。95心裡話，怎麼說？認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。2.教師將班級授課老師的名字寫在紙條上

7、並做成籤（如果不足八人，可重複或加上校長、主任、組長等）。3.每組抽一籤。（提醒同學，別讓他組看見抽到的內容）4.討論抽到的老師有什麼特色？（例如：常說的話、常做的動作等）5.組員練習透過模仿，將老師的特色表演出來。6.分組呈現：讓大家猜一猜表演的是那個老師的特色。三、假如我是老師1.將剛才的八組併成四組。意，具溝通表達功能的物品。952.教師提供四個情境題，每組抽一情境進行模擬。（學生可預設自己為某一老師或不預設。情境可設定為同學吵架、上╳╳課、老師生氣、表現優良等）3.學生討論如何呈現情境。（包含角色設定，事件發生的原因、過程、結果等）4.分組呈現與討論：每