华县铁小 唐嫣《瀑布》教案

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1、《瀑布》华县铁小唐嫣教案背景：1．面向学生：小学学科：语文2．课时：2课时3．学生课前准备：⑴初读课文，了解大意。⑵自学生字词，读准字音，理解词语意思。⑶标出节号。教材分析：　　《瀑布》是北师大版小学语文实验教材二年级下册12单元“清清的水”中第一篇主体课文。　　它按观察顺序，由远及近，从声到形，生动、形象的描绘了瀑布，抒发了作者对祖国山河无比热爱的深厚感情。　　读诗歌《瀑布》，既如聆听一曲气势恢弘的交响乐，又像在欣赏一幅绮丽的山水画，无时不给读者以美的享受。学情分析：　　1、瀑布对于学生本身就有一种吸引力，利用多媒体课件，使学生如临其境，从而达到感悟语言文字，升华情感的作用

2、。　　2、在信息时代，不可低估学生获得资料的能力，引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。　　3、二年级下半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。教学理念：　　课前，指导学生上网阅读、下载有关瀑布的资料，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。　　教学时，根据课文特点，引导学生自主合作，积极探究，运用已习得的读书方法，在读中品词析句，积淀语感，理解内容，体验美境。教学目标：1、知识与技能①本课要求会认8个生字，会写5个生字。②指导学生有感情的朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律理解

3、重点诗句表达的意思。背诵课文。③帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。2、过程与方法①在观看课件中理解课文内容.②在朗读中体会瀑布的美丽.3、情感态度价值观引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美得熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。教学重、难点：①认读会写本课生字②有感情的朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布的壮丽。课前准备：多媒体课件音乐图片课时安排：二课时教学过程：第一课时一揭示课题导语：1、同学们，还记不记得我们学过一首描写瀑布的古诗，大家一起背一背。（望庐山瀑布）2、那你们见过瀑布吗？谁能简单介绍一下瀑布？3、雄伟壮观的瀑布不仅令古人诗兴大发，也给近

4、代著名教育家叶圣陶先生留下了深刻的印象。今天，我们就来学习一首小诗——瀑布。（板书课题：瀑布）二初步感知1大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。2在小组内交流预习情况。1)借助拼音把课文读通顺，用你喜欢的符号在课文中标出生字，然后多读几遍。2)借助拼音读准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。3、用你喜欢的符号画出不懂的诗句。三检查预习情况1、检查字词的认读和理解情况。2、理解词语。3、检查读书情况。1）这首诗共有几个小节？（指名分小节读）2）齐读全文，思考：这首是主要写了什么？作者是按照什么顺序观察的？四、作业设计1、熟读课文2、课下收集瀑布的图片、文字资料。第二课时一激

5、情导入，激发兴趣。1、同学们，上节课我们学习了瀑布一课的生字，可是有很多同学还都没见过瀑布，没关系。这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，领略瀑布独特的美吧！（板书：瀑布）2、欣赏完瀑布的图片，同学们有什么感受吗？（播放课件中八大瀑布图片）3、复习生字词1）生字角（阵松般丈衬仰伟屏）2）看谁认得快认得准。（男女生看着大屏幕赛读）男生：瀑布叠叠暗滩浪阵阵比喻女生：这般千丈衬着仰望伟大景象二自学思考1、出示要求①默读全诗，思考：那些诗句是写瀑布声音的？那些诗句是写瀑布样子的？②作者是按照什么顺序去欣赏瀑布的？2、讨论，交流三重点研读问题1、瀑布声音的特点：①指名读第一小节（出示

6、课件，边欣赏图片边朗读诗歌。）②填空：瀑布的声音，好像（　　），又像（　　）。（出示课件，让学生看着瀑布图片来感受瀑布好像什么又像什么。）③欣赏瀑布图片④体会“叠叠”与“阵阵”的意思，感受瀑布声响。（写瀑布声音大而连接不断，使人未见其形、先闻其声。）⑤瀑布声势浩大，让我们通过朗读表现出来吧。（指名读，齐读）2、远望瀑布的样子（出示瀑布远景图片）①自由读第二小节诗句②从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才在瀑布的哪一面听到的声音？你从中感受到了什么？③“啊”该怎么读呢？（指名读）从他的读中你听出了什么？（让学生品出读时的惊与喜。品出惊什么？喜什么？）④为什么说“没法比喻”，

7、又说“千丈青山衬着一道白银”？（因为瀑布在千丈青山的衬托下，在阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒。）a)出示很像一道白银的瀑布图片，让学生体会。b)想象当时的情景（颜色、高度）⑤有感情的朗读第二小节。3、近看瀑布的样子（出示瀑布近景图片）①指名读第三小节②为什么说“好伟大呀，一座珍珠的屏“？（因为瀑布从高的山上流下来，水珠在阳光的照耀下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同一座珍珠连缀起的屏风一般晶莹美丽）③“屏”是什么意思？（用来遮挡视线或挡风的用具）④为什么说被风吹过的瀑布“如烟、如雾、如尘”？（如