关于猫的语文教学设计

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1、关于猫的语文教学设计　　《猫》是著名作家老舍先生的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。以下内容是小编为您精心整理的关于猫的语文教学设计，欢迎参考！　　关于猫的语文教学设计　　教材特点：　　这是一篇讲读课文。运用对比的方法写大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情.　　教学目标：　　1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。　　2、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱。培

2、养学生观察小动物的兴趣和热爱小动物的感情。　　3、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。　　4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　教学重点、难点：　　1、了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。　　2、能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学过程：　　一、学习导入，简介作者(出示幻灯片2、3)　　二、读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。　　1.指名读课文，思考并讨论预习题。　　2.课文写

3、了有关“猫”的哪些内容？　　学习课文　　三、细读课文，理解内容。　　如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。　　1.讲读第一段。自然段　　默读课文，找出第一自然段的重点句，并想想句子的意思。2.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？提问：猫的“老实”表现在哪些地方？结合理解“无忧无虑”，并口头造句。）　　接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？　　再问：猫的尽职又表现在什么地方？　　追问：为什么从“闭息凝视”、“非??不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？　　提

4、问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？　　轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？　　集体有感情地朗读第一节。　　指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？　　提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？　　再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现

5、的？　　默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？　　2.讲读第二段。　　轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。　　提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？　　默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。　　提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？　　有感情地朗读课文。　　在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么

6、玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？　　三、课后总结及课后练习　　见　　四、课外延伸：　　五、附板书　　猫　　大猫性格古怪小猫天真可爱　　表达了作者对猫的喜爱之情　　1、《猫》是著名作家老舍先生的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。　　作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。　　2、课文的一个主要特点就是每段都紧紧

7、围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文时，我充分利用图片、视频和文字相结合的方法抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文同时，在视觉上充分感受到了文章的生动有趣，调动了学生的积极性。丰富了学生的感官。　　3、教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：　　找出总起句并理解句意。　　课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；　　找出并理解重点词、句并利用幻灯片表现出来。　　4、填空环节：猫的性格实在有些古怪。它既，又；既，又

8、；既，又。　　(意图：针对本课的教学重点先通过朗读及动画图片表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。)　　5、拓展延伸观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。　　再次投影猫的图片，学生观赏。学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。