语文《猫》教学设计

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1、语文《猫》教学设计　　　　【学习目标】　　　　１、认识７个生字会写１３个生字正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语　　　　２、有感情朗读课文继续练习默读课文背诵自己喜欢的部分　　　　３、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法理解大猫的性格古怪小猫的淘气可爱体会老舍先生对猫的喜爱之情感受对生活的热爱　　　　４、初步尝试比较阅读的方法体会不同作家写猫的异同　　　　５、激起学生热爱生活的情趣激发课外观察动物的兴趣　　　　【教学重难点】　　　　１、重点：　　　　在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”了解作者是怎样写出猫的性格特点的　　　　２、难点：　

2、　　　初步尝试比较阅读的方法体会不同作家写猫的异同　　　　【教学准备】　　　　１、学生：　　　　预习课文、了解老舍　　　　２、教师：　　　　查阅相关资料、教学课件　　　　【教学过程】　　　　一、借助课题导入新课　　　　１、揭示课题　　　　２、结合预习了解本课都有些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊）三篇各有特点先一起来学习老舍笔下的这只猫　　　　二、交流预习整体感知　　　　１、接读课文：　　　　划出两个能概括课文内容的句子　　　　２、全班交流（出示句子）说说各自的理由教师根据学生的思考和认识随机引导、总结：　　　　⑴老舍先生写的两个重点内容　　　　板书：　　　　古怪

3、淘气　　　　⑵围绕这两句话知道课文先写什么再写什么　　　　⑶通过这两句话了解课文的主要内容　　　　教师总结阅读方法　　　　三、重点研读理解“古怪”　　　　１、创设情境理解“古怪”：　　　　⑴初步感知：　　　　读第一自然段发现猫的些性格　　　　⑵理解“贪玩”：　　　　通过朗读展现猫的贪玩结合学生的生活经验品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱创设情境通过朗读品味老舍先生的语言升华情感　　　　⑶理解“尽职”：　　　　理解词语“屏息凝视”亲身体验“屏息凝视”体会猫等老鼠的决心感受猫的尽职指导朗读感受猫的尽职　　　　⑷小结：　　　　透过对立、矛盾的性格体会猫的性格的古怪　　　

4、　２、进一步理解猫的性格“古怪”：　　　　⑴自主发现：　　　　自读第２、３自然段找出其他矛盾的性格体会古怪　　　　⑵汇报交流：　　　　重点理解“印”等重点词句体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情指导有感情朗读　　　　四、读中感悟体会“更可爱”　　　　１、初步理解“更可爱”：　　　　自读感受满月小猫的更可爱　　　　２、欣赏满月小猫的图片激趣感受小猫的更可爱　　　　３、创设情境朗读升华情感　　　　五、深入比较阅读体会不同的表达方式　　　　１、默读“阅读链接”：　　　　了解周而复、夏丏尊写的猫的片断　　　　２、借助图示比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处　　　

5、　３、总结：　　　　学习作者描写动物时不同的表达方法为学生写好动物打下基础　　　　六、练习　　　　１、引导学生继续运用比较阅读的方法比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处　　　　２、运用比较阅读的方法阅读其他作家笔下的动物