杨兰试卷质量分析

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1、凤凰学校素质测评质量分析时间2015.2.2科目数学教师杨兰年级二年级班级1班人数48成绩统计等级分布A等级B等级C等级D等级E等级分数段271443百分率56.25%29.17%8.33%6.25%由测评反映出教学中的成功之处1、学生对乘法的掌握要比除法掌握的好。2、上课讲过的题目,学生的出错率明显减少了。3、全班同学都用三角尺画图,可见,学生的数学学习已经越来越规范。4、期末检测单从试卷的整洁度来看,学生的书写是非常认真的,没有出现老师看不清楚的情形。5、学生已经自己开始写答了,这点还是很好的。由测评反映出教学中存在的问题1、学生的口算能力还是弱点,不管是在口算题中还是

2、应用题中,孩子的算错数的地方随处可见。2、学生的学习习惯还没有很好的养成,比如,我在课堂上强调的地方,学生没有按我的要求去做,所以很多不该错的题就错了。3、对于本次考试中出现的题目,很多题型是已经复习过的,但是我却发现学生还是出错,也就是说学生没有掌握好所学过的知识。4、考试中出现了一年级的考试题目,但是学生却将加法和乘除法混了。典型错误分析1、乘除加混乱:二一班原有12根跳绳,后来又做了6根。现在一共有多少根?2×6=12(根)12÷6=2(根)2、学生对自己所列出的数学算式不知道求的是什么。合唱队有8名男生,32名女生,如果每排站8人,一共可以站几排?32÷8=4(排)

3、3、学生知道答案,但是不会用数学算式表达。小红买了5辆小火车,付了50元。应找回多少元?5×8=40(元)答:应找回10元钱。4、学生不会举一反三。1,4,9,16,25,(),()此题没有认真思考,乱写数字。改进教学的方法措施1、上课之前,加强口算的训练。2、课堂中,随时关注学生是不是按老师的要求去做题,做题过程中有没有不规范的地方,随时提醒学生,让他们做到心中有数。3、随时将复习过得题目拿出来再让学生重新做。特别要注意出题的过程中要与生活实际紧密联系起来。4、在阶段复习中,要随时将以前学到的知识拿到课堂中,使学生能够将新知识与旧知识联系起来,不至于混淆。时间2015.2

4、.2科目数学教师杨兰年级二年级班级2班人数48人成绩统计等级分布A等级B等级C等级D等级E等级分数段261912百分率54.17%39.58%2.08%4.17%由测评反映出教学中的成功之处1、学生对乘法的掌握要比除法掌握的好。2、上课讲过的题目,学生的出错率明显减少了。3、全班同学都用三角尺画图,可见,学生的数学学习已经越来越规范。4、期末检测单从试卷的整洁度来看,学生的书写是非常认真的,没有出现老师看不清楚的情形。5、学生已经自己开始写答了,这点还是很好的。由测评反映出教学中存在的问题1、学生的口算能力还是弱点,不管是在口算题中还是应用题中,孩子的算错数的地方随处可见。

5、2、学生的学习习惯还没有很好的养成,比如,我在课堂上强调的地方,学生没有按我的要求去做,所以很多不该错的题就错了。3、对于本次考试中出现的题目,很多题型是已经复习过的,但是我却发现学生还是出错,也就是说学生没有掌握好所学过的知识。4、考试中出现了一年级的考试题目,但是学生却将加法和乘除法混了。典型错误分析1、乘除加混乱:二一班原有12根跳绳,后来又做了6根。现在一共有多少根?2×6=12(根)12÷6=2(根)2、学生对自己所列出的数学算式不知道求的是什么。合唱队有8名男生,32名女生,如果每排站8人,一共可以站几排?32÷8=4(排)3、学生知道答案,但是不会用数学算式表

6、达。小红买了5辆小火车,付了50元。应找回多少元?5×8=40(元)答:应找回10元钱。4、学生不会举一反三。1,4,9,16,25,(),()此题没有认真思考,乱写数字。改进教学的方法措施1、上课之前,加强口算的训练。2、课堂中,随时关注学生是不是按老师的要求去做题,做题过程中有没有不规范的地方,随时提醒学生,让他们做到心中有数。3、随时将复习过得题目拿出来再让学生重新做。特别要注意出题的过程中要与生活实际紧密联系起来。4、在阶段复习中,要随时将以前学到的知识拿到课堂中,使学生能够将新知识与旧知识联系起来,不至于混淆。时间2015.2.2科目数学教师杨兰年级二年级班级3班

7、人数47人成绩统计等级分布A等级B等级C等级D等级E等级分数段182144百分率37.5%43.75%8.33%8.33%由测评反映出教学中的成功之处1、学生对乘法的掌握要比除法掌握的好。2、上课讲过的题目,学生的出错率明显减少了。3、全班同学都用三角尺画图,可见,学生的数学学习已经越来越规范。4、期末检测单从试卷的整洁度来看,学生的书写是非常认真的,没有出现老师看不清楚的情形。5、学生已经自己开始写答了,这点还是很好的。由测评反映出教学中存在的问题1、学生的口算能力还是弱点,不管是在口算题中还是应用题中,孩子的算

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