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1、新课标下如何提高学生英语阅读能力摘要:本文针对现阶段初中学生在英语阅读中存在的问题,根据新课标教学阅读技能目标要求,在教学中采用一些有效提高学生英语阅读理解能力的途径和措施:教会学生阅读技能和阅读技巧;通过听读训练;加强课外阅读来提高学生阅读能力。关键词:阅读技能阅读技巧提高能力中图分类号:g63文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0012-011新课标对初中阶段英语阅读技能目标提出了如下的要求(1)能根据上下文猜测生词的意思,能根据构词法推断、理解生词的含义。(2)能读懂简单的故事
2、短文并抓住大意,能从文章中找出有关信息,能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。(3)能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系。(4)能读懂说明文等常见体裁的阅读材料,能读懂简单的个人信件。(5)能使用英汉词典等工具书帮助阅读。2新课标下如何提高学生英语阅读能力摘要:本文针对现阶段初中学生在英语阅读中存在的问题,根据新课标教学阅读技能目标要求,在教学中采用一些有效提高学生英语阅读理解能力的途径和措施:教
3、会学生阅读技能和阅读技巧;通过听读训练;加强课外阅读来提高学生阅读能力。关键词:阅读技能阅读技巧提高能力中图分类号:g63文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0012-011新课标对初中阶段英语阅读技能目标提出了如下的要求(1)能根据上下文猜测生词的意思,能根据构词法推断、理解生词的含义。(2)能读懂简单的故事短文并抓住大意,能从文章中找出有关信息,能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。(3)能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能理解简易读物
4、中的事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系。(4)能读懂说明文等常见体裁的阅读材料,能读懂简单的个人信件。(5)能使用英汉词典等工具书帮助阅读。2初中英语阅读教学中存在的问题(1)学生对语境知识概念的理解能力差。从学生的一些常见的错误来看,由于语言文化背景的不同,初中学生在英语阅读时普遍存在速度慢、理解能力差的现象,表现为概括文章主旨缺乏针对性,以偏概全;捕捉文章信息不分主次,缺乏综合;推测词义脱离语境,一知半解;推理判断看不出线索与事实的关系;理解结构找不到句与句、段与段的逻辑关系。(2)学
5、生对母语阅读能力的不足影响了英语阅读理解能力。现代教育心理学认为,迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响,即原有的知识对学习新知识产生的影响。在教学中不难发现一般英语阅读能力强的人,母语阅读能力也强。(3)阅读受学生情感因素的影响。阅读材料的内容有无趣味性,练习内容的难易都会对学生产生不利理解的一些情感因素(如:焦虑、过度兴奋等)。3提高学生阅读理解能力的有效途径和措施(1)培养语音、拼读能力,扩大学生的词汇量。语音和词汇是学好英语的基础,它在英语教学中占有重要的地位,只有使学生掌握了语音,具备了良好的拼读、
6、认读能力,做到见词能读,听音能写,以语音带动词汇教学,通过语音规则和构词法扩大学生词汇量,为阅读做好准备。(2)教会阅读技能,提高学生阅读能力。现行的初中英语教材课文体裁广、信息量大、内容丰富,特别注重培养学生的语言运用能力和交际能力。教师在教学中要以课文为中心,挖掘教材,引导学生粗读、细读、精读注重对学生阅读能力的培养。我通过以下三种方法进行教学,取得了较好效果。第一,限时阅读。具体做法是要求学生在老师规定的时间内快速阅读课文,引导学生复述文章大意,并对学生复述的内容进行归纳。这样既有利于学生理解课文的内容,又
7、能锻炼学生概括文章和口头表达能力。第二,讲练相结合,细读理解文章。在学生掌握大意的基础上,引导学生注意文章的细节,就文章内容进行问答练习,有利于熟悉课文,加深理解。例如:在九年级unit3reading的教学中,我设计了如下题目:根据短文内容,回答下列问题。①whathobbiesdomanyteenagershave?②whatdoesliuyuwanttobe?③whodoesn’tallowhimtotrain?④whydon’thisparentsallowhimtotrain?⑤doyouagreewi
8、thhisparents?通过这些问答练习使学生更好地把握文章的细节,理解文章的意思。第三,指导学法,精读理解句子意思。在教学过程中我非常注意培养学生根据语境或构词法推测词义和理解句子的能力。要求学生阅读时遇到生词或多义词尽可能通过上下文猜出词义,从而正确理解全句的意思。如:根据构词法理解homework、actress的词义;根据猜测理解salesman、saleswo
