浅谈高校德育管理模式

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1、浅谈高校德育管理模式论文关键词：德育管理　模式　管与放　高校　　论文摘要：长期以来，高校德育管理在指导思想上已形成一种模式.这就是“管”，关起门来“管”、归根溯源，这应是应试教育的产物。文章认为，高校德育管理模式应适应新形势下的学生特.气应适应21世纪社会主义市场经济对人才规格的要求。　　“模式”一词，辞典解释为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”，这就是说，事物的形式可以模仿，可以照此操作实施。对于一种事物的模式，一般认为是与人的思维方式密切相关的。如对同一事物的反映，在不同的国家、不同的地区、不伺的民族，可以有不

2、伺的认识，不同的方案。不国的做法，即有不同的模式。中国的德育管理模式倾向于“管”，而西方则主张“放”，注意人的个性发展。本文试就中国高校德育管理模式的现状、历史变革、改革的现实选择及其21世纪的德育管理模式进行探讨。一、中国高校德育管理模式的现状新中国成立以来，特别是改革开放以来，随着中国高等教育事业的发展，高校的德育管理工作，通过广大德育工作者的努力、形成了一整套颇具特色的德育管理模式.使高校德育管理工作取得了很大的成绩。具体体现于以下方面:　(1)党和政府以及各教育部门和高等学校本身都非常重视德育工作，制定了一系列政策、制度

3、和措施。如《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》和《中国普通高等学校德育大纲》等文件的出台、贯彻和实施。　(2加强了高校德育队伍建设，基本上形成了一支专兼职结合的德育教师队伍。　(3)高校“两课”建设普遍得到加强，“两课”在思想政治理论教育中的主阵地和主渠道作用已得到大众的认可。　　高校为加强德育管理，在管理机制上配备专职政治辅导员和加强班主任的工作。　　加大力度发挥校社团组织的作用。校团委、校学生会和系班级学生干部、各学生中的社团组织骨干积极主动地在管理方面发挥着各自的作用。　　建立并在不断完善学生管理运行机制。各

4、高等院佼不断地派出有关人员参观学习，相互参照，制定管理学生的各项规章制度，规范学生行为。　　加强“三风”建设，严肃考风考纪.加大学籍管理力度。　　重视新生人学教育和毕业生就业教育。随着社会主义市场经济对人才的需求，那种“高分低能”的大学生已不能适应社会的发展。对新生和毕业生尤为重视“三观”的教育和培养成才意识，已成为德育管理中一项重要的任务。　　加强党团组织建设，成立党章学习小组和对普法积极分子的培养，进行不间断的爱国主义、集体主义和社会主义的教育。　　(12)规范学生国防意识。要成为国家的栋梁就要有健康的体魄。对大学生进行军事

5、训练，让学生接受国防教育、使大学生掌握报效祖国的基本技能，这是高校培养德、智、体全面发展人才的需要因此，各高校都将其纳人德育管理工作中，并作为教育方针之大计。　(13)积极组织学生参加社会实践。无论是教学实习毕业考察，还是.“三下乡”，体验基层劳动人茂的生活，都已成为一种活动、一种形式.成为教书育人链条中的一个不可或缺的环节。　二、中国高校德育管理模式的历史变革中国的教学模式随着历史的进程不断发展高校德育弩理模式也随着教育制度的不断完善而发生着变化。众所周知，学校管理和德育管理是人类社会的教育发展到一定阶段的产物。在原始社会.是

6、长辈向下一辈传授生产或生活经验。在封建社会一家一户的个别教育和规模很小的私塾教育.虽然刻板严厉，但仍不存在严格意义的管理。随着历史的演进.社会生产的发展.学校规模相应扩大.沛生人数逐渐增加，教育内容和手段发生了变化，学校内部与外部的关系日益复杂‘学校管理与专职管理人员由此产生，德有管理由白然成为必然,其范围也越来越大，德育瞥理所发挥的重要作用、直接维护着学校和社会的整体利益。在长期的应试教育中.高校德育管理在指导思想上形成一种模式.即“抱着学生走”.生硬的“管理处罚”。从20世纪五六十年代限制女学生频繁交往，到七八十年代的砌围墙

7、、立栅栏，九十年代的上铁锁限制外宿;从“单休日”改为“双休日”.恐有不规矩的同学坏了学校名声.从而制定各种活动计划.加大和延长课外活动量.开展各种各徉的指令性的活动，迫使学生参加，大小“围墙”层层，无形中限制了学生的全面发展，但这种德育管理的模式，经过长期的实践，已转化为我们许多德育工作者的一种习惯，并且领导者始终是以“从严治教”“从严管理”来控制达神习惯，从而成为了一种“传统”，一种思维定势。在这种“传统”的工作作风影响下，德育工作者只能循规蹈矩.谨谨慎慎，或俨然以一副说教者的面孔出现在学生面前，或以保姆式的形象围绕在学生身边

8、。当今时代，教育受着经济发展的制约，改革开放，中国的经济制度模式发生了根本性的变化，应试教育模式受到了时代的挑故、转变观.向旧的教育模式进行变革，已成为高校当前迫切要奋斗的目标和中心工作。21世纪的大学生，他们在各种文化的熏陶下，已在头脑的潜意识中要求主宰自己，