初中英语小组合作学习教学案例及反思

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1、初中英语小组合作学习教学案例及反思一、案例背景随着新一轮课改的不断深入，新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。然而，在合作学习、探究学习的过程中，部分学生参与意识不强、不积极主动发问发言。合作学习在具体的实施过程中出现了“流于形式，华而不实”，甚至会失控的现象。“表热实冷，合作淡然”，“能者独尊，弱者失趣”等等不良现象的存在严重的影响了合作学习这一教学方式的有效性，也引发了许多教师对合作学习这一教学方式的怀疑。在这一背景下，我以一则教学案例来谈谈我是如何开展小组合作学习的，教学内容是仁爱版教材八年级下册Unit5Topic3SectionC1A和SectionD1

2、的有机整合。二、案例的观察描述课前按6人一小组，把学生分为十二组，分别为A1、A2、A3、B1、B2、B3、C1、C2、C3、D1、D2、D3，各组成员前后座，每组选一位组长，组长居中就座，为了充分调动学生参与的积极性和主动性，我引入了小组竞争机制，把各个组名依次写在黑板上，根据各组表现，获得不同的五角星，获五角星最多的三个小组为优胜小组，当堂颁发“优胜小组”奖状。课中Step1.Warming-up我依次展示了暴风雨的图片、阳光明媚的图片；暖色图片一组、冷色图片一组；地震图片、节日庆祝图片、生病图片；美丽的大自然的图片、嘈杂城市的图片、拥堵的街道的图片；不及格试卷的图

3、片，获奖时自豪的图片、熬夜也写初中英语小组合作学习教学案例及反思一、案例背景随着新一轮课改的不断深入，新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。然而，在合作学习、探究学习的过程中，部分学生参与意识不强、不积极主动发问发言。合作学习在具体的实施过程中出现了“流于形式，华而不实”，甚至会失控的现象。“表热实冷，合作淡然”，“能者独尊，弱者失趣”等等不良现象的存在严重的影响了合作学习这一教学方式的有效性，也引发了许多教师对合作学习这一教学方式的怀疑。在这一背景下，我以一则教学案例来谈谈我是如何开展小组合作学习的，教学内容是仁爱版教材八年级下册Unit5Topic3Secti

4、onC1A和SectionD1的有机整合。二、案例的观察描述课前按6人一小组，把学生分为十二组，分别为A1、A2、A3、B1、B2、B3、C1、C2、C3、D1、D2、D3，各组成员前后座，每组选一位组长，组长居中就座，为了充分调动学生参与的积极性和主动性，我引入了小组竞争机制，把各个组名依次写在黑板上，根据各组表现，获得不同的五角星，获五角星最多的三个小组为优胜小组，当堂颁发“优胜小组”奖状。课中Step1.Warming-up我依次展示了暴风雨的图片、阳光明媚的图片；暖色图片一组、冷色图片一组；地震图片、节日庆祝图片、生病图片；美丽的大自然的图片、嘈杂城市的图片、拥

5、堵的街道的图片；不及格试卷的图片，获奖时自豪的图片、熬夜也写不完的作业图片、丢钱沮丧的图片等等。各种各样不相干的图片立刻吸引住了学生们的注意力，激发了学生极大的好奇心，接着我问Doyouhavethesamefeelingwhentheyarearoundyou?学生很容易的回答出了No.紧接着我又问：Howdoyoufeelwhenitis/theyarearoundyou?，接着开展小组合作学习，在三分钟内列出尽可能多的单词或短语或句子，这样做的目的是各组每个成员都能真正融入小组中，参与并体验到小组合作学习的快乐，达到合作学习的母的。三分钟后，各个小组以读出的方式展

6、示了他们合作学习的成果，虽然各个小组都涉及到了下面的内容，sad、proud、terrible、active、bored、missmyparents、wanttocry、worried、Rainydaysmakemesad;Ilikeyellow,Itmakesmeactive;IfeelsadwhenIfailtheexam;Idon’tlikelivinginnoisycities,becausenoisemakesmenotsleepwellatnight…但表达形式或句式却不尽相同，列出内容多，读音准确的小组可得多颗五角星，在这一过程中，我时刻指导、评价各个小组

7、的表现,及时给予他们激励的话语和掌声，这一过程大概用时十分钟接着我们提炼出了本节课的第一个主题：Manythingsaffectourfeelinglikeweather、environment、bigevents、colorsandetc.Step2.Languageinput.指导学生阅读Unit5Topic3SectionC1A，理解并完成1b的内容。Step3.Languageoutput.我抛出了话题：Asweknow,differentkindsofthingsaffectus.Theymaymakeussad、proud、h