质点 参考系和坐标系教案3

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1、第一章运动的描述第一节质点参考系和坐标系1.知识与技能（1）认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系（3）认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用2.过程与方法（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点这个理想化的模型，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念。（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让

2、学生从熟悉的和已知的生活情景出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。（3）体会用坐标方法描述物体位置的优越性，，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力。3.情感态度与价值观（1）认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然，勇于探索的精神。（2）渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。（3）渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想（4）通过本节学习激发学生学习高中物理课程的兴趣。【教学重点】(1)理解质点概念以及建立质点模型所采用的抽象思维方法

3、(2)在研究具体问题时,如何选取参考系(3)如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系【教学难点】质点模型的建立【教学方法】在教师启发、引导下、学生思考、自主阅读、讨论、交流情况下得出物理概念并且加深对概念的理解.【教学准备】投影机，笔记本电脑，新课教学教学过程一.教学引入师：请同学们观看一段录像后思考问题，视频剪辑：猎豹，大熊猫，神五升空，赛车，足球运动。师：猎豹在追逐猎物，大熊猫在大自然中与悠闲地散步，神五升空，汽车在奔驰，足球场上奔跑的运动员和滚动的足球。我们坐在安静的教室里也是“坐地日行八万里”，宇宙万物，无论是巨大的天体还是微小的分子和原子它的空间

4、位置都随时间发生改变，在不停地作机械运动.推出2：不了解运动，就不了解自然师：这里古希腊学者亚里士多德的格言，看了这段录像，请同学们回顾初中学过的机械运动，谈一谈有关运动的话题。生1：宇宙中的一切物体都处在永恒的运动中生2：运动是绝对的，静止是相对的。生3：物体空间位置随时间的变化是机械运动，片中记录了大量物体的运动情景生4：描述物体的运动要选择参照物。生5：“坐地曰八万里”，我怎么没感觉到呢？教师总结学生发言，讲述机械运动师：我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最普遍，最基本的运动形式，那么什么是机械运动呢？请举几个运动物体的例子。生：机械运动简称运动

5、，指物体与物体间或物体的一部分与另一部分间相对位置随时间发生改变的过程，如：刮风，下雨，人的心脏跳动，身体中血液的流动，大到天体的运动，小到原子内部的运动推出3：机械运动简称运动，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。二.新课教学启发学生思考:如何描述物体的运动？推出4：诗人：形容大河中的水流，用“气势磅礴”;形容滑冰运动员矫健的身姿，用“身轻如燕”画家：形容向前行驶的汽车,用几条直线就能表示推出5:.科学家如何描述物体的运动？视频：分析猎豹的运动:整个身体在向前运动，上下跳动，腿用力跨步，整个足球的运动是很复杂的。视频：分析足球的运动，

6、既有向前运动，同时身在滚动，同时还在左右运动，足球的运动也是很复杂的师:自然界中描述一般物体的运动是否简单?为什么生:：一般物体都有一定的形状,大小,当物体运动时,物体上各部分运动情况一般并不相同,因而要准确描述物体的运动情况并不容易.推出7:引导学生思考:能否用简化的方法描述物体的运动呢?推出8：2003年10月15曰9时，“神舟”五号飞船成功发射升空，据报道“神舟”五号飞船载人舱长7.4m直径2.8m，用长58m重达480t的长征2号火箭发射，升空后，显示在指挥部荧光屏上仅是一个小小的光点，师:科学家根据它在空中的位置，离开地面的高度，飞行的速度，运动的轨道等问题时

7、，需要考虑它本身的大小和形状吗？生:不需要,我们可以用荧光屏上的小光点代替这个庞大的飞船.推出9：师：研究地球的公转时,能否把地球看作一个点(引导学生思考):地球是一个庞然大物，直径约为12800km，与太阳相距1.5×108km，也就是说地球直径约是它与太阳距离的万分之一(老师可在黑板上画图,以表示太阳与地球的大小)生:研究地球公转时，由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异对研究问题的影响很小，可以忽略不计，也就是说可以忽略地球的大小，把它视为一个点。推出10:质点:只有质量，不考虑其形状和大小的点叫质点这是一种理想化的模型强调说明: