我心目中的幸福教育 宋占发

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1、我心目中的幸福教育宋占发临城县西竖学区幸福生命是美丽的，活着便是幸福的。饿了，一顿美食就是幸福……渴了，一杯白开水就是幸福……累了，一张沙发就是幸福……教育专家袁卫星老师说过：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……”我们当老师的来到世界上也是来寻求幸福的，不是受苦的！那么，作为一个教育工作者，幸福在哪里？——在我们心里！幸福它不是物质，而是一种心态。我们每个人都有条件体验到幸福。工作不是生活的负担，而是生活的过程，我们应该准备好享受这个过程！走进校园能看见学生活动的身

2、影，听见书声歌声笑声，欣赏琴棋书画；走进课堂感受的是“活动课堂，兴趣培养，快乐学习，健康成长”；回到家里是欢声笑语，蹦蹦跳跳，游戏玩耍，剪纸绘画，做自己喜欢的事；着眼未来，学生是一个感情丰富，个性独特，特长见长，素质良好的人，这就是我心目中的理想画卷——幸福教育。一、我心目中的幸福教育，是由谆谆善诱的教师和谦虚好学的学生构成的幸福课堂officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyi

3、nYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished我理想中的幸福课堂应该具有一种诱人的趣味，没有冰冷生硬的灌输，没有枯燥无味的填充，没有令人生厌的说教，没有机械呆板的演练，课堂里充满着一种令人回味的意趣、情趣和灵趣

4、，教学的内容、教学的形式都是那么鲜灵生动，教师的点拨、学生的探究、师生的互动也都那么趣味横生。学生们带着浓郁的兴趣和乐趣走进课堂，享受课堂，同时又怀着憧憬和向往之情期盼着下一堂课的到来。教师教学其实也是很快乐很幸福的事情。教学的快乐首先源于学生学习的快乐。学生的天真幼稚，学生的热情奔放，学生的思维敏捷，学生的质疑发现，学生的每一点进步，学生的每一分提高，都是教师快乐的源泉。教学的快乐还源于教师的创造。教学的过程也应该是知识的再创造过程。教师在享受传授知识快乐的同时，还享受到学习的快乐，这就是所谓“教学相长”。作为一个教师，绝不能只抱着几

5、本教科书，照本宣科地去做重复性的劳动，而要不断探索，不懈追求，领悟本科学问的奥秘和根本。如此授课之时才能深入浅出，才能让学生学得既轻松又愉快。教师乐教，学生乐学，教与学相得益彰，融洽和谐，那是多么幸福的一个境界啊！二、我心目中的幸福教育应该注重学生的习惯培养、注重学生的全面发展。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany

6、,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished叶圣陶先生曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。良好的习惯将使学生终生受益。习惯决定性格，性格决定命运。习惯对于一个人的重要性无论如何强调都不过分。很多人的成与败，从学历，知识，才能，社会关系等等方面，都看不清楚。

7、但却可以通过其人的性格习惯，得到真确的验证。育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。我特别喜欢那个“园丁”与“花朵”的比喻。老师就像辛勤地园丁，学生就是成长的幼苗。幼苗想要开出美丽的花朵，既需要园丁为它施肥、浇水、锄草、松土，还需要适当地修剪、打叉、喷药、捉虫；既需要阳光雨露的滋润，也需要风霜雷电的磨炼。做老师的必须弄明白这个道理。传授知识仅仅是老师工作的一小部分，就好比施肥和浇水，还有很多更重要的工作需要我们悉心去做呢。而仅仅施肥和浇水两项，也有很大的学问。花的品种不同，时期不同，需要也不同。漫步于花圃，触目所及地是各种奇

8、花异草，五颜六色争奇斗艳，在极尽视觉享受的同时，我们会叹服于园丁的栽培艺术。而园丁的栽培艺术，正应是老师们要学习的教学艺术啊！有句诗说得好，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。三、我心目中的幸福教育，体现在